信息技术与小学语文教学深度融合的实践

魏娜

摘 要：信息技术的飞速发展也使得其早已进入到学校的教育当中，并且凭借其信息量大、搜索快、表现形式多样等一系列优势在教育当中迅速立稳了脚跟，为教育做出了很大的贡献。如今，信息技术在小学的教学当中已经是一个不可或缺的工具，然而在当前的小学语文教学当中，对信息技术的利用还不够充分，没有将教学与信息技术做到深度的融合。因此，本文将对当前小学语文教学与信息技术融合当中所遇到的一些问题进行简要分析，并且对其深度融合的具体实践方法进行探讨。

关键词：信息技术;小学语文;教学;深度融合

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0143-02

【Abstract】With the rapid development of information technology，it has already entered the school education，and by virtue of a series of advantages such as large amount of information，fast search，diverse forms of expression，it has quickly established a firm foothold in education and made great contributions to education. Today，information technology in primary school teaching has been an indispensable tool，however，in the current primary school Chinese teaching，the use of information technology is not enough，there is no deep integration of teaching and information technology. Therefore，this paper will briefly analyze some problems encountered in the current primary school Chinese teaching and information technology integration，and discuss the specific practical methods of its deep integration.

【Keywords】Information technology;Primary school Chinese;Teaching;Deep integration

在当前小学语文教学当中很多语文教师已经意识到了信息技术为教学所带来的便利，并且在教学的过程当中也运用了信息技术。但是对于信息技术的应用，大多数小学语文教师是停留在一个较为浅显的层面，没有将信息技术与小学语文教学做到深度融合。比如在教学的过程中，只是将所要讲的知识以课件的形式用多媒体放出来让学生观看。或者搜集一些相关的视频或图片资料，这些都是很容易做到的，并没有将信息技术的强大之处真正的发挥出来。小学语文教师将主要的教学精力还是放在了让学生学习课本上的内容或者做练习题上，还是更加注重学生的分数。但是如果能够将信息技术与语文教学真正深度的进行融合，那么对于教学和学生的学习都将起到事半功倍的作用。接下来，本文将对信息技术与小学语文教学深度融合的具体实践方法进行讨论。

1.将信息技术的信息搜集能力运用在教学当中

在我们日常生活当中，信息技术运用最广泛的就是其对信息资源的搜集整合能力。在一台网络设备终端，一个人足不出户便可以了解到地球另一端发生了什么;不去书店和图书馆便可以查阅到自己所需要的资料。可以说，信息技术极大地方便了人们对信息获取，也使得知识得以更加快速和广泛的传播。因此，如果能在小学语文教学当中利用信息技术的资源搜集整合能力为学生拓展更多的知識，使学生在课本之外能够学到更多的语文知识，那么对于小学生语文功底的积累和语文素养的培养都有着很大的益处。

小学是为语文学习打基础的阶段，学生的识字教学、语言教学等等，大部分都是在小学完成的。而教材上的内容有限，如果只依赖教材上的内容让学生学习，那么对于学生对语文的掌握是非常有限的。毕竟语文作为我们的母语，不仅在学校需要学习，在生活当中也需要被不断的运用。因此要想让学生掌握更多的语文知识，在生活当中能够更加有效地运用语言艺术和文字艺术，就需要在学校为学生提供更多的语文素材。这时候，小学语文教师便可以利用信息技术的信息搜集能力为学生搜集更多的有关语文的知识。这些知识可以是与课本内容相关的，这样在讲完教材上的内容之后，学生已经对这些相关的内容有了一定了解，在接触到老师所给的课外内容时也不至于特别生疏而感觉到无从下手。比如在讲解《卖火柴的小女孩儿》这一课时，这是一则童话故事，很多学生都听说过这个故事，在学习的过程中也会更加得心应手，对课文的理解也会更加深入。学生在学完之后，便可以利用信息技术为学生寻找更多的安徒生童话故事，让学生从这些童话故事中寻找安徒生创作童话故事的特点，还可以为学生讲述安徒生创作童话故事的经历，加深学生对安徒生和课文的理解。

2.信息技术帮助学生建立起对语文的学习兴趣

在当前的小学语文教学当中，很多语文教师仍然是以学生的考试分数作为教学的指向标，因此在教学的过程当中加大学生的学习量和做题量便成了必须要做的一件事。但是这样的教学模式很有可能会使得学生对语文失去兴趣，学生一旦没有了学习兴趣，那么再高的分数也将没有意义，对学生今后的学习和发展有非常不利的影响。而信息技术具有多种强大的功能，因此在教学的过程当中，小学语文教师可以利用信息技术帮助学生建立起学习语文的兴趣，这样既让学生学到了知识，又提高了学生的学习兴趣。