舞蹈在小学音乐课堂中的实践运用

文美玲

摘 要：即使新课改已经提出了一段时间，但由于音乐课程在过往教学中不受重视，在当前小学音乐课堂上仍旧存在着教师素质发展不均衡、音乐教学缺乏创造性等问题，严重制约了学生的音乐乃至艺术素养发展。文章着眼于该问题，对如何运用舞蹈元素优化小学音乐课堂教学结构并提高教育质量展开了分析，提出丰富内容以多元培养、融入创造思维以激发学生兴趣、情景再现以及重视民族舞传承等策略，希望能够为同仁们带来新的帮助。

关键词：舞蹈;音乐;小学课堂;实践运用

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0075-02

【Abstract】Even if the new curriculum reform has been put forward for a period of time，but because the music curriculum in the past teaching is not paid attention to，in the current primary school music classroom still exists in the development of teachers quality is not balanced，music teaching lack of creativity and other problems，seriously restricted the development of students music and art literacy. Article focuses on the problem of how to use the dance element to optimize the elementary school music classroom teaching structure and improve the quality of education in the analysis，put forward the rich content with diverse culture，into the creative thinking in order to stimulate students interest，scene representation，and attaches great importance to the inheritance strategies such as strength，hope to be able to bring new help for colleagues.

【Keywords】Dance;Music;Primary school classroom;Practice

音乐和舞蹈本质上都有关律动，律动教学从低年级开始是尊重儿童自身发展特点的一种教育方式，小学生接受能力强，有利于激发他们的潜能，对他们的成长起到特殊作用。随着音乐课程标准的提出，教师在上课时不仅要彰显音乐的特点，还要注意学科综合，以便于提高综合素养。从本课题来看正是符合这一标准，但我们要从实际出发，从实际来讨论本课题。

1.现阶段小学音乐教学现状分析

（1）音乐教师欠缺舞蹈功底

小学音乐课教师多的是本专业毕业的师范学生，所以一般只是在音乐上有所掌握和研究，关于舞蹈，他们很大一部分没有经验，更加不知道该如何有效将舞蹈融入教学中去，由于自身没有丰富的教学经验，若是把二者结合进行教学，这批老师往往会力不从心，甚至可能会使教学出现适得其反的效果。这些教师在学习期间即使会学习与主专业相关的诸多艺术课，但是对于能完全完全掌握这些艺术课的基础知识的少之又少。况且，就实际情况而言，普通的小学很少配有专业的舞蹈老师，因为大多数学校领导没有意识到音乐与舞蹈之间是紧密相连的。总体上，我国甚是缺乏基础性舞蹈工作者。

（2）音乐课堂教学欠缺创造性，内容缺乏丰富性

传统的音乐课堂活动开展过程中，老师只是教几首简单的歌曲，通过老师唱一句，学生跟唱一句的方式，让学生简单接触一下、变不多会哼几句了就草草结束。但是实际上，音乐教学不仅仅是授予几首简单的歌曲那么简单，这也不是音乐课程开设的重要目标，上好这门课能达到的效果远远大于此，授课者也应该了解其中教学的真正目的，即用完成有质量的教学来促进学生的全面发展，形成良好的综合素质。从此可以看出，现阶段我国音乐课堂确实欠缺创造性和灵活性，内容也不够丰富、教学形式更加是单一，使得学生对音乐的学习兴趣大大降低、教学效率也非常低。面对这一现状，亟待解决。

2.舞蹈融入音乐课堂的实践运用策略

（1）关于教学内容和教案的设计

教案的优良设计与教学内容的高质量是一堂好课的前提，优秀的教师一定会根据本课特色与学子需求再加以自己所擅长的技术等来完善教案，打好课前基础，这就是教师备课，备课的过程中除了要充分考虑教材内容以外，还要深入掌握学生的实际情况和兴趣爱好等等，并预想课堂中可能会出现的各种问题并提前想好解决策略，保证课堂教学活动得以顺利开展。将舞蹈教学纳入音乐教学中这一课堂设计既符合新课改和素质教育的要求，也符合这两种艺术的特性。在教学过程中，授课者在每一次备课时，若是遇上能进行表演的教学内容時，可以采取学习者的意见先构思舞蹈部分，这样与音乐的融合使本无形的课堂形象化、直观化，既能产生吸引力也能更大程度地开发他们的艺术天赋，通过融入舞蹈，营造了活泼生动的课堂氛围。如教材中的曲目《义勇军进行曲》，授课者可以结合刚硬的军旅舞蹈让学生去感受这首歌慷慨激昂的涵义，并从中产生情感共鸣，以便于在歌唱的过程中更加有气势。再借助恰当合理的舞蹈动作进行授课，让学者从肢体动作中去体会为什么这首歌在编舞时是比较刚硬的，表情也是严肃的，进而对歌曲也有了深入的了解。因新中国的成立经历千万险阻，必须以刚强勇敢的姿态站立才能够战胜种种困难，所以从军人身上摄取元素的军旅舞蹈必须表现这一点，从而舍弃大部分的柔软或性感的动作，这也说明了每一种风格的音乐对应的舞蹈类型也是不同的，舞蹈能是音乐的表演性大大展现出来。让学子对课堂持有长久记忆往往是因为此堂课的与众不同、课堂活动足够吸引他们的兴趣，所以只有设计好它的与众不同、突出课堂的优势并且发挥课堂的价值，让孩子们收获最多，这一段教学才说得上是成功的。