浅谈幼儿园大班班主任管理的创新研究策略

朱雅琴

摘 要：随着我国教育教学不断改革与创新，学前教育在现代化教育中的重视程度越来越高，尤其涉及到幼儿园班主任管理问题上是当前教育中的重大研究课题。幼儿园管理与学校管理有本质上的不同，作为幼儿园大班班主任身上的担子不比小学班主任轻，需要考虑到幼儿的方方面面。幼儿园班级管理涉及到的范围比较广泛，如，生活管理、卫生保健、教育教学、保育工作等几大方面组成。大班的孩子与初次步入幼儿园的孩子大不相同，他们对幼儿园的环境和师生十分熟悉，所以教师要施展自身的才华和才智，提高自己的责任心做好班级管理工作，一切都是围绕孩子身心健康、快乐成长出发，养成良好的行为习惯，树立高尚的道德品质，促进幼儿健康全面的发展。

关键词：幼儿园;大班班主任;创新管理;研究策略

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0047-02

【Absrtact】With the continuous reform and innovation of education and teaching in China，preschool education is paying more and more attention to modern education，especially in the management of kindergarten class teachers. Kindergarten management is essentially different from school management. As a kindergarten class teacher，the burden does not need to be light，and all aspects of children need to be taken into account. Kindergarten class management involves a wide range，such as life management，health care，education and teaching，conservation work and other major aspects. Children in large classes are very different from children who enter kindergarten for the first time. They are very familiar with the environment of kindergarten and teachers and students，so teachers should display their talents and talents，improve their sense of responsibility and do a good job of class management.

【Key words】Kindergarten;Head teacher in large class;Innovation management;Research strategy

幼儿教育是一个人这一生之中接触最早的教育，是教育的启蒙和奠基，直接关系到幼儿未来的发展。幼儿园相当于孩子们的第二之家，除了自己的家庭在幼儿园的时间最长久，而班级则是整个幼儿园的核心，它是幼儿在幼儿园中的主要活动场所，幼儿的行为习惯、知识的汲取都是在班级中实施的。从初次步入幼儿园到升往大班时间很快，一眨眼的功夫孩子们就长大了，他们相比小中班时期除了生長发育的变化之外，更加有思想，好奇心加重，更加活泼好动了。因此，幼儿教师要结合孩子的实际情况，来完善教学方法，结合孩子要升入小学，提前帮助幼儿改善自身不足，养成良好的学习习惯，树立正确的思想意识，做好心理疏导的工作，有助于幼儿身心健康的成长。

1.班主任班级管理的内涵

幼儿园班级管理工作是教学工作中的一项重要工作，班主任在班级中管理的方式方法以及管理效果的优劣会直接影响到幼儿的学习效果和健康成长，这就要求我们必须针对班级管理工作找到其工作规律和方式方法，进而提升班级管理工作的有效性。幼儿园对于幼儿的管理单位以班级组成，班主任是幼儿管理工作的主要实施者，班主任的管理工作有效性会直接影响到幼儿的学习状态和学习效果，这就要求班主任以更为务实、有效的管理工作帮助幼儿个性化发展，实现积极的教学目标。

班级管理工作是一个动态的工作过程，班主任在管理当中对幼儿的学习行为加以管理和引导，帮助幼儿开展高效的学习活动，并对幼儿的日常行为进行引导，帮助他们树立正确的价值观念和道德修养，从而实现综合素质的提升，这是班级管理工作的初衷。班级管理内容通常包括班级制度管理、教学管理、生活管理、卫生保健、教育教学、保育工作等方面的内容，班级管理的对象是幼儿，管理活动的好坏将直接影响到幼儿的学习活动，班主任要围绕幼儿学习效果的提升开展班级管理工作，借此帮助幼儿实现健康成长。

2.现阶段幼儿园班级管理中存在的问题

（1）忽视幼儿心理健康教。在幼儿园大班日常管理工作中，通常情况下教师将注意力都集中在幼儿教学、安全、生活日常等方面，对幼儿的成长和心理健康教育的重视度不高。幼儿园大班的孩子基本上已具备独立的思想和较强的自尊心，在教学过程中，会有个别幼儿比较调皮，缺乏集体意识和专注力，影响到教师讲授进度，会有不配合教师的情况。面对这种“老大难”的幼儿，教师应当积极改善局面，深入了解幼儿的心理需求，尊重班级中幼儿之间的个体差异，将幼儿心理健康放在首位。面对叛逆心较重的幼儿，要用科学合理的手段进行引导，有助于幼儿身心健康的成长。

（2）幼小衔接过于小学化模式。众所周知，进入大班的幼儿要提前进入小学学习状态，养成良好的学习习惯，幼小衔接成为当前教学形式下的一大趋势。大班的幼儿即将步入小学一年级，这也是幼儿成长发展的一个转折期。在实际幼儿园管理中，会有部分幼儿园会为大班幼儿开办幼小衔接的课程，教师在教学活动中“小学化”模式较为严重，直接将小学的教学模式照搬到幼儿园，让幼儿提前上了小学，如上课要正襟危坐、举手发言，提前学习小学知识等，纵然幼儿可以很好的渡过幼小衔接时期，但这种揠苗助长的行径，对于幼儿未来的成长极为不利。