中职工艺美术专业线上教学的实践与思考

蔡思慧

摘要：2020年新冠病毒肺炎疫情爆发，各地学校积极展开了“停课不停学”的线上教学模式，这给工艺美术专业教学带来了新的挑战。本文以中职工艺美术专业“平面构成”课程为例，分析了线上教学的特点，并以“教师为主导，学生为主体”设计线上课程的内容，以便积极有效开展中职工艺美术专业线上教学，让学生做到空中课堂不打烊、线上思政不断线，进一步提高工艺美术线上教学效率。

关键词：中职教育  工艺美术  线上教学

2020年，新型冠状病毒肺炎疫情暴发，为了不影响学生的学业，全国各类学校都开展了线上教学，将线下课程转换为线上课程，这其中要做出较多的调整与改变。结合学生的实际情况，武汉第二轻工业学校工艺美术专业重新制订了教学计划与教学目标，利用信息技术打造新型的线上课堂，为线上教学的顺利开展打下坚实的基础。因此，教师要不断提升工艺美术学科的专业素养和信息化能力，推陈出新，做出符合线上课堂教学的时代性需求，获得较好的教学效果，高效落实“停课不停学”的教学要求。

一、线上教学的特点

1.线上教学的灵活性，便于学生学习

相较于线下教学，线上教学具有灵活性。首先，学生可以通过下载学习或者回看来掌握相关的知识点。这样一来，与线下教学相比，线上教学可以让学生选择合适的时间学习。其次，地点的灵活性。线下教育一般是有固定的场所，而线上教学只要通过一台电脑、一部手机就可以开展，很好地解决了出行不便的问题，教师和学生在家就可以完成教学任务。

2.多种形式的教学手段，符合学生学情

中职生喜欢创造设计，乐于接受新鲜事物，但是他们不知道如何承担社会责任，自信心不足。然而，线上教学能很好地调动学生的学习积极性，有时候课堂上比较羞涩的学生也会积极通过网络参与课堂。此外，现在的网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，如ZOOM平台、微助教、蓝墨云端课、职教云平台等，使得学生学习知识的途径更多。对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，学习效果会更好。

3.及时互动性不强，缺乏有效管控

与学校教育相比，线上教学最大的不足在于及时互动性不强。线上教学主要是利用网络，教师难以在课堂上观察学生的学习状态，师生之间的互动和交流不是很好。不仅如此，在线上教学中，教师对学生的关注点较为单一，关注不到学生微妙的变化，且缺乏有效管控，所以线上教学对学生自觉性要求较高。

二、中职工艺美术专业线上教学的实践——以“平面构成”课程为例

线上教学与线下教学有很大的不同，除了完成教学目标之外，教师还要结合线下教学的特点和学生的核心素养精心设计教学方案，围绕教学重点和难点创设情境。

1.教学内容优化

根据中职工艺美术专业的人才培养方案和课程目标，按照职业教育模块化课程和项目化教学的理念，教师要优化教学内容，并结合疫情设计任务载体，深入了解学生的思想状况和心理状态，探讨工藝美术教学存在的问题，以有效增强线上教学的时效性和针对性，训练学生技能，将社会责任意识和勇于创新的职业素养贯穿教学始终。

2.教学方式调整

鉴于新型冠状病毒肺炎疫情背景下的教学特点，教师应调整教学方式，构建基于ZOOM智慧直播和微助教教学管理为主的在线教学模式，并结合多种信息化互动工具开展教学。如教师可以直播现场改图，构建适合设计类课程的线上教学模式，并且将新型冠状病毒肺炎疫情元素巧妙渗透其中，培养学生正确的价值取向和创新设计思维。

3.教学方法选取

鉴于学生缺乏创意能力和自信心，但关心新型冠状病毒肺炎疫情，且志愿服务意识较强，教师可采用任务驱动和小组协作的教学方法，发展学生个性，增强学生的合作意识。通过团队合作、创意设计的体验，可以达到信息互通、问题共解、相互进步的目的，从而培养学生勇于承担社会责任、健康自信的职业素养，最终构建出“空中课堂不打烊、线上思政不断线”的教学模式。

三、中职工艺美术专业线上教学的反思与建议

1.合理整合资源，优化教学设计

在开展中职工艺美术专业线上教学的过程中，教师应该充分利用网络资源进行整合，并结合新型冠状病毒肺炎疫情设置符合线上教学特点的课程，再应用线上教学系统提前预置教学资源，帮助学生进一步理解知识。另外，教师要根据教学目标调整教学设计，先行发挥一线优秀教师的优势资源，建立线上教学资源库共享，并通过不断更新、完善资源库，逐步建立教学资源共建共享机制。不仅如此，教师要深入研究学生特征，因材施教，将传统线下教学进行优化改变，提高教学质量和效率，开创线上教学新局面。

2.加强思想教育，家校育人合力

线上教学对学生的自觉性要求较高，结合中职生热情活跃但自控力较差的特点，以及现阶段家庭教育缺位的普遍现象，线上教学不仅需要教师的监督，还需要家长的合力。因此，教师可以班级为单位，组织学生总结本周的线上学习，再结合信息化后台数据，统计学生的学习情况。同时，家长也要更加关注孩子的学习，了解孩子的学习状况。此外，教师可以召开视频家长会，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议，并鼓励每个家庭为孩子创造一个健康的学习环境，把家庭变成学生学习的重要场所，让每一个学生在隔控管理的状态下，提高自律性，保证教学效果。

3.信息化学科融合，提高教师素质

线上教学对教师提出了新的挑战，教师应寻找信息化教学的突破口，将信息化技术与中职工艺美术专业学科融合起来，树立现代化教育观。同时，教师应从线下传统意义上的知识传授者转变为线上学习的组织者和协调者，让学生发现美、感受美、获得美。教师还要知道学生的创作实践活动，注重培养学生自我学习、获取信息和知识的能力。

教育信息化的一个重要方面是利用计算机进行辅助教学，这就需要教师熟练掌握相关的电脑操作技能，增强线上辅导和设计制作的能力，不断提升自己的信息化水平，更好地利用线上教学的各种工具，开展丰富多彩的教学活动。

（作者单位：武汉第二轻工业学校）