高三英语一轮复习语法备考有效指导策略研究

苏升

摘要：英语课程作为一门外语课程，在高中生的学习生涯中一直是一门难点课程，很多高中生的英语成绩都偏低。为了迎战高考，提高高三学生的英语水平是势在必行的一件事，而高三英语一轮语法复习主要是对高中英语语法知识的一个回顾，并在知识回顾的过程中帮助学生找出所遗漏的语法知识点。第一轮的复习过程不只是对学生已学习知识的简单重复，更多的偏向于再学习、再认识、能力提高的过程。本文就对高三英语一轮语法复习备考的有效指导策略提出了一些看法。

关键词：高三英语;一轮复习;语法备考;指导策略

前言：

众所周知，要学好一门课程就必须掌握好这门课程的基础知识，就像建筑一样，要想大厦建得更高，就必须先打好地基。在新课程改革之后，虽然英语教学的重点发生了一些变化，但所涉及到的高考基础知识，特别是语法方面的基础知识，基本没什么变化。所以，在高三英语一轮复习的过程中，教师还是要注重英语语法的复习，帮助高三学生进一步理解英语课程中的语法構成。在这个复习阶段，通过两到三个月的时间将高中阶段所涉及到的语法进行系统化的复习，帮助学生打好基础，使得学生的英语成绩可以在复习中得到提升。

一、高三英语语法复习的重要性

随着新课程改革的逐步推进，高中英语学习逐渐呈现“淡语法化”趋势，考核重点更加偏向于对学生语言运用能力方面的考核。这就导致很多教师和学生在教学和学习的过程中忽视语法的重要性，过度偏向与语言运用能力的学习。但是，需要明确的是，虽然在改革中有减弱语法的趋势，但是在英语这门课程来说，语法还是有着不可替代的作用，从本质上来说，语法对于英语学习来说还是很重要。从过去几年的高考题目来看，可以很明显地发现高考题目中的选择题、阅读题、作文题都不可避免的会运用到语法去分析句子结构，特别是在阅读题中，对于语法熟悉的学生可以更准确的把握阅读中所呈现的内容。所以，在高三英语一轮复习中，教师一定不能忽视语法的复习。

二、高三英语一轮语法复习的主要策略

（一）制定科学的复习计划，明确合理教学目标

从近几年的高考改革来看，社会很明显反对过去死记硬背的教学观念，认为题海战术这些老式的策略已经不能适应时代的发展。在英语语法复习中同样如此，就是不能在复习中使用死记硬背的方式，让学生去记住语法结构，或者通过题海战术来加深学生对语法的记忆，有时候过分多的题目反而会让学生混淆语法知识点，不能很好地去把握知识点。针对这种情况，教师可以将复习的重心从单项填空中转移出来，结合学生的实际情况，制定更加适合学生本身的复习计划，并根据计划循序渐进，做到有计划性、有针对性地开展复习任务，才能达到更加有效的复习目标。

例如，在人教版高三英语《Environment protection》这部分内容的语法复习中，教师可以在上一节课结束时先给学生布置预习任务，让学生在课后对这部分的知识进行预习，重新去认识这节课所讲的大致知识点，让学生在预习中找出书本中常见的、自己认为重点的语法句子，将这些句子画出来。然后在复习课程中，在邀请学生将他们所画出来的句子念出来，并向学生提问这些句子采取的怎么样的语法，然后教师在对学生所找出来的语法进行归纳总结，形成这节课的语法知识架构。最后，再根据这些语法知识来进行练习，让学生进行造句或者是单项选择题练习。以此来达到预习—复习—练习的主体课程步伐，让复习课程可以更加循序渐进的开展下去。

（二）以学定教，提升课堂复习效率

无论是在课程教学还是复习的过程中，教师都要紧紧把握“以学生为主体”的教学原则，以学生为基础，更加深入的分析学生的学习情况，特别是对于英语基础比较弱的学生，要根据他们的学习情况选择更恰当、更具针对性的复习方式，实施学法指导，填补学生的弱点，发展学生的长处。而且要有针对性地开展学生思想工作，让学生认识到这一轮语法复习的重要性，从而大幅度的提高学生复习的效率。教师在复习的过程中，也要做到精讲精练，争取在复习过程中做到讲清重点难点，对于学生自己能解决的问题就不讲，对于过分难的问题也不讲，让学生可以有选择性地去复习，提高学生复习的效率。

例如，例如在人教版高三英语《Pomes》这部分语法知识的复习中，学生在学习中必须要掌握的语法是以It is…开头的强调句，对于学生必须要掌握的语法知识教师可以进行抓重点讲解，在一轮复习的过程中，可以增加讲解的次数，和给学生更多的练习机会，在练习中可以让学生对某些句子进行改写变为强调句，比如对：I bought a book in the store yesterday.进行改写，最终达到学生语法认识的目标。对于单元中其他比较难的知识点教师可以减少复习的时间，让学生有更加充分的时间去掌握重点语法知识，最终可以提高学生复习语法的效率。

（三）规定复习制度，加强批阅检查

教师应该从学生实际的学习情况出发，以更加稳扎稳打的形式开展复习，为了保证学生对所复习的知识点更加印象深刻，教师可以在复习过程中拿出一节课的时间来进行复习测试，并在测试结束之后，认真批阅学生试卷，在学生的测试中了解学生复习情况，帮助学生查缺补漏，分析错误原因，找到问题的切入点，对生在测试中错的比较多的部分，要采取相对应的补救措施。

例如：在人教版高三英语《Healthy lifestyle》这部分语法知识的复习，教师可以在帮助学生完成语法知识的复习之后，从网上下载或者通过历年的试题总结来制定考试试卷，整理后对学生进行测试，一方面通过测试可以检测学生对这部分语法知识的认识程度，查缺补漏;另一方面借助历年考试题，也能够对学生考试成绩有提前预估，针对错误题进行具体分析，并制定具有针对性的巩固复习策略，从而实现更加有针对性的复习。

总结：

总的来说，在高三英语第一轮复习中，教师要把复习重点放在基础语法知识复习上，以此去促进学生基础知识的提高，当学生学好基础知识之后，更好地帮助学生进行更高层次的语法知识学习，让学生在脑海中逐渐形成英语语法架构，形成完整的知识体系。

参考文献：

[1]廖炳辉.高三英语一轮复习备考指导[J].校园英语，2018（07）：137.

[2]崔静.如何引导学生进行高三英语一轮复习[J].语数外学习（高中版下旬），2021（04）：71-72.