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浅谈小学语文中年级朗读训练课的案例分析

2021-09-22刘圆圆

科教创新与实践 2021年28期
关键词:铁罐陶罐案例

刘圆圆

在小学语文教学中,朗读是最基本的语言训练活动。朗读是理解课文内容的基础;朗读是体悟语言情感和培养情趣的重要途径;朗读是丰富小学生语言交流词汇的重要手段。

案例背景分析《陶罐和铁罐》是三年级下册的一篇精读课文。课文是一则寓言故事,以两只罐子的对话为线索,讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦相处。

案例描述:

一、以问题导入阅读课

1、猜老师的姓名。

2、学生自我介绍。

3、从屏幕上你还发现了什么信息?

4、画陶罐和铁罐

二、学生初读课文,理解大意

1、自由读课文,学生清字形、找准字音。

2、陶罐与铁罐之间发生了一件什么事,结果怎么样了?

三、用“奚落”引出陶罐和铁罐的对话

1、理解“奚落”的意思。

2、铁罐是怎样奚落陶罐的呢?师读文,同学认真倾听并找出描写铁罐神态的词语。

四、训练朗读

1、用表演的方式幫助学生理解“傲慢 轻蔑 愤怒”的意思。

2、师引读铁罐的话。

五、角色朗读

1、师扮演谦虚的陶罐,与学生共同完成对话。

2、同桌分角色带上神态动作练读对话。

3、学生分角色朗读,并请学生评价

六、学习课文10~17自然段

默读课文10~17自然段,找寻答案:随着时间的流逝,两只罐子的命运是怎样的呢?

七、拓展延伸:

师:铁罐的命运让人感到悲哀,当年他那样奚落陶罐,可是当人们把陶罐挖出来时,陶罐心里惦记的却是他的铁罐兄弟。如果你是当年的那只铁罐,听到陶罐的话,你想对陶罐说点什么。

八、结课

师:我们每个人都像陶罐和铁罐一样,既有自己的优点又有缺点。在生活中我们应该学会欣赏别人的优点,正视自己的缺点,这样我们的生活才会更加美好。

九、案例反思:

本节课达到了良好朗读教学训练,孩子们入景入境的进入了角色表演。把故事主人公的两种截然不同的形象,发挥的淋漓尽致。

朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的,它是让学生能用语言和别人正确交流,传情达意,传递情感的重要手段。

小学语文课堂教学只有加强朗读训练,让学生正确、流利的朗读课文,这样久而久之,学生们的口齿就会自然而然的流利,语言词汇就会更加丰富,表达的情感就会更加真切,就能用准确语言表达出自己的真情实感。

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