乡村幼儿教育现状与思考

卢小莉

摘要：乡村的幼儿教师要根据乡村自身的特色和幼儿的生长环境对幼儿进行全面教育，从而为幼儿以后的学习奠定良好的基础。因此，乡村幼儿教师要对幼儿的实际情况进行深入了解，并且还要制定针对性的指导措施，才能让幼儿实现全面发展。

关键词：乡村幼儿园;幼儿教育;教育措施

引言

学前教育对幼儿的成长非常重要，这不仅是幼儿学习的启蒙阶段，同时也是强化认知的重要环节。随着我国社会经济的持续发展，乡村的生活水平逐渐提升，同时也带动了乡村幼儿园的办学能力。然而，在实际教学中，乡村幼儿园中仍然存在很多问题，这就需要相关的教育工作进行深入研究，才能提升乡村幼儿园的教学质量。

1乡村幼儿教育现状

1.1幼儿家长的教育观念比较片面

现如今，很多乡村幼儿家长都认为，幼儿虽然是在幼儿园，但是学习内容要为小学做铺垫，如果幼儿园的教学内容中没有包含理论知识，就会认为教师不负责，带领幼儿在幼儿园浪费时间。由于家长的教育观念比较片面，他们不了解幼儿园的教育内容，总给幼儿教师的工作增加了很多阻力。另外，还有些乡村幼儿园的教师专业能力较低，不知道哪些内容适合多大年龄段的幼儿，还会一味的满足家长的教育需求。还有一些幼儿园为了能够扩大招生量，就会按照家长的意愿对幼儿进行教育，教学内容偏向小学化。

1.2缺乏公立幼儿园

现在大部分的乡村都能保证至少有一所个幼儿园，但这些幼儿园基本都是民办，只有城镇上才可能会有一所公立幼儿园。随着教育事业的持续改革，虽然幼儿园在乡村的覆盖率在不断提升，但是公立的幼儿园一般都集中在城镇。但是随着幼儿的数量增长，会催生出更多的民办幼儿园，虽然民办幼儿园也能满足幼儿的基本需求，但由于受到资金投入的限制，大部分的民办幼儿园规模比较小，园所环境也比较差，无论是教师还是保育员的质量都不能得到提升。[1]

1.3教师的流动性较大

乡村公立幼儿园的教师大部分是来自于外部招聘，并且这些教师都是毕业与专业院校，并且还持有教师资格证书，给师资质量提供了保障。然而，通过外部招聘的乡村幼儿教师流动性很大，很多教师在幼儿园中工作一段时间就会跳槽到城镇中的公立幼儿园，导致大部分乡村公立幼儿园都面临着同一个问题，虽然能够找进来教师，但是留不住人才。但是乡村民办幼儿园教师从专业院校毕业的很少，有很多都是在家待业的女子，学历也不能满足教育要求。因此，乡村民办幼儿园面临最大的问题就是严重缺乏专业教师，并且教师的流动性并不小于公办幼儿园。另外，乡村民办幼儿园的薪资待遇比较低，给教师提供不了任何保障。除此之外，还有一些幼儿园所在的村子较小，就归村里的小学进行管理，幼儿园的课程就由一些小学教师兼职，严重影响了教学的质量。

2提高乡村幼儿教育水平的实施策咯

2.1制定正确的教育方法

现在很多乡村幼儿园为了能和城镇幼儿园之间缩小差距，就会不断的追求高品质的教学，由于乡村幼儿教育在发展的过程中受到的影响因素太多，过于追求品质就会增加很多困难。乡村幼儿教育必须要正确面对，无论是在师资力量上还是教学资源上与城镇的幼儿教育上确实存在一定的距离。因此，相关工作人员在分析城鎮幼儿教育的优势与劣势的同时还要对乡村幼儿教育的现状进行分析，并且还要充分发挥乡村幼儿教育的优势，这样才能制定适合乡村幼儿教育发展的教育规划。另外，教学工作者要根据现存幼儿园的实际情况，对教学内容进行调整和改革。一些乡村幼儿园的教师专业能力较低，幼儿园的基础条件也有待提升，在加上家长的教育观念都会影响到乡村幼儿教育的发展。如果我们在对乡村幼儿教育的质量和教学效率上进行评价时，要站在客观的角度上，不能拿城镇幼儿教育的评价方式对待乡村教育。因此，乡村幼儿教育的工作者要根据自身的特点，制定与乡村幼儿教育相符的教学规划，从而实现对幼儿的全面的教育。[2]

2.2对乡村幼儿教育进行规范化管理

有些乡村的地势环境比较偏僻，在加上村也比较小，幼儿园的管理工作一般都会交给村里的小学进行统一管理，小学校长同时也是幼儿园的院长，由于小学校长对幼儿教育并不专业，很容易就会让幼儿教育实现小学化。还有一些由幼儿圆是统一管理的幼儿园，虽然已经有专业的园长，但是园长并没有实际的权利，严重影响了幼儿教育的顺利开展。这就需要附属在小学的幼儿园要跟小学分开进行管理，将责任划分清晰，提高幼儿园管理工作的效率，强化幼儿园管理人员的责任感。如果片区中的乡村比较密集，可以开设单独的幼儿园，在对外招聘专业教师的同时还要鼓励城镇中的幼儿教师下乡实践，这样才能让乡村幼儿园接收专业的教育理念。如果乡村幼儿园的教师在工作中遇到问题，也能够及时向城镇幼儿园的教师请教，从而提供乡村幼儿教育的效率。

总结

总而言之，乡村幼儿教育对幼儿的成长非常重要，因此，乡村幼儿教师要根据幼儿的实际能力和教育环境制定相应的教学规划，从而提升教育的全面性。

参考文献：

[1]陆家燕.田园种植魅力无限——利用田园种植促进农村幼儿园科学教育[J].小学时代（教育研究），2010，（10）：107-107.

[2]陶玉花.农村幼儿园如何利用本土资源开展田园课程研究[J].教育革新，2018，000 （007）：P.56-56.