以幼儿园表演游戏促进幼儿语言发展

肖亚娟 周艳丽

摘要：随着当下对幼儿教育工作高度重视的背景下，对幼儿的语言能力培养与发展提出了高度要求。幼儿教育是人才培养的基础，也是未来社会发展的重要前提。在开展幼儿教育工作时，通过表演游戏的开展能够有效满足其语言发展需求。但是，在这一教育活动开展的过程中，由于幼儿教师不能够重视落实方式方法创新，导致这一教育工作开展效率低下，难以满足幼儿成长需求。因此，在当下的教育工作中，应该落实创新优化，才能够为教育工作高效开展奠定基础。

关键词：幼儿教育;表演游戏;幼儿语言;教育策略

一、引言

在过去的幼儿园教育工作开展的过程中，往往由于幼儿教师应用的方式方法存在问题，导致这一教育工作开展效率低下，难以满足幼儿成长与发展需求。因此，在当下发展中，应该重视落实幼儿教育创新优化，保证幼儿在参与教育活动的过程中具有高度积极性，最终才能够促使幼儿在教育活动中不断得到语言能力培养，为其综合素养培养提升奠定良好基础。

二、幼儿园开展表演游戏存在的不良问题分析

（一）开展方式方法落后导致幼儿积极性低下

在开展幼儿教育工作时，幼儿教师需要高度重视自身方式方法创新，才能够满足幼儿的参与积极性培养要求。但是，在开展表演游戏活动时，往往正是由于幼儿教师不能够重视落实开展方式方法创新，导致这一教育工作中幼儿长期存在思想素养低下问题，最终教育工作开展效率低下，难以满足幼儿的能力培养要求。开展幼儿教育活动时，良好的方式方法是保证教育工作高效开展的重要前提。所以，当下应该重视落实创新，才能够满足教育要求。

（二）表演游戏活动開展环境氛围较差

在这一教育工作中，良好的环境氛围能够为教育活动高效开展奠定基础，保证幼儿能够在良好的环境氛围之下不断得到综合素养培养。然而，在过去的幼儿教育工作中，长期由于幼儿教师不能够重视落实环境氛围优化，导致这一教育工作开展效率低下，幼儿综合素养难以得到培养提升[1]。当下应该高度明确这一教育活动的开展对幼儿语言能力培养的重要意义，进而能够结合实际情况落实环境氛围优化，才能够满足教育工作高效开展需求。

（三）缺乏巩固强化导致幼儿能力较弱

在开展幼儿教育活动后，应该重视落实幼儿能力巩固强化，才能够满足这一教育工作开展要求，保证幼儿能够得到语言能力强化，最终这一教育工作才能够得到高效开展。但是，在过去的幼儿表演游戏教育活动开展后，幼儿教师不能够重视落实巩固强化，导致幼儿综合能力缺乏巩固强化，最终这一教育工作开展效率低下。

三、幼儿教育表演游戏开展策略研究

（一）落实开展形式方法创新提高幼儿积极性

在开展幼儿教育工作时，良好的开展方式方法是满足幼儿积极性培养提升的重要前提。所以，开展这一教育活动应该充分明确幼儿实际所需，进而能够不断进行优化完善，才能够为整体教育工作高效开展奠定基础。通过创设良好的情境，能够有效优化过去教育活动中存在的趣味性低下问题，满足幼儿表演游戏中趣味性需求。

教学案例一：在开展幼儿表演游戏活动时，通过应用新媒体对幼儿进行相关游戏视频播放，促使幼儿能够在参与观看的过程中掌握表演游戏活动开展方式方法，进而则能够具有高度的参与积极性，为整体教育工作高效开展奠定基础，满足幼儿语言能力培养要求。

（二）不断培养幼儿参与教育活动自主性

在开展幼儿教育工作时，幼儿教师应该明确这一教育工作开展对幼儿成长与发展的重要意义，进而能够在教育活动中落实幼儿自主性巩固，才能够为这一教育工作高效开展奠定基础[2]。通过应用良好的方式方法能够满足这一教育工作开展要求，保证幼儿表演游戏高效开展。

教学案例二：在开展幼儿表演游戏时，通过将幼儿进行小组划分，并且引导幼儿在参与表演游戏的过程中在小组内进行表演游戏练习，进而进行展示。通过这一开展方式方法应用，能够充分满足幼儿自主性培养提升要求，促使幼儿能够在自主开展的过程中不断得到语言能力培养提升。

（三）落实教育活动巩固强化

在进行完幼儿教育工作时，幼儿教师应该重视开展巩固评价，保证幼儿能够字参与这一教育活动的过程中具有高度积极性，最终整体教育工作则能够得到高效开展。通过在巩固评价中落实开展方式方法创新，提高幼儿参与评价积极性，进而才能够明确幼儿的实际语言能力培养情况，进而在教育工作中不断进行优化创新，充分满足幼儿教育工作开展要求。

教学案例三：通过在进行完表演游戏活动后开展竞赛活动，引导幼儿能够以高度的积极性与自主性参与到这一教育活动之中，最终则能够充分满足幼儿的综合素养培养提升要求，为这一教育工作高效开展奠定基础。

结论

随着当下对幼儿教育工作提出高度要求后，教师应该重视幼儿语言能力培养对其未来学习与发展的重要意义，进而能够明确表演游戏活动中存在的问题，不断进行优化完善策略研究，促使幼儿能够以高度的积极性与自主性参与到教育活动之中，为其语言能力培养与发展奠定基础。

参考文献：

[1]赵惠荣. 幼儿表演游戏与语言发展的个案研究与反思[J]. 读与写（教师）， 2020， 000（002）：P.1-1.

[2]王凌凌. 以制定表演游戏脚本促大班幼儿创意书写表达的个案研究[J]. 教师， 2020（4）.