高中数学教学中培养学生核心素养的思考

摘要：近年课程教学的不断改革，我国的教育事业有了很大的发展，教师的教学不再只关注学生的考试成绩，更加注重学生综合素质的培养，随着核心素养理念的提出，很多教师将培养学生核心素养作为了主要的教学目标，教师需要结合学生具体的学习情况，对自己的教学方式以及理念做进一步的改善，对自己的教学进行创新。高中教育对学生以后的发展有很大的影响，其中数学是非常重要的一门的课程，为了进一步提高高中数学的教学质量，培养学生的核心素养，教师就要根据相应的教学大纲制定好合理的教学计划，促使学生的综合素养能够得到有效的提高，本文针对在高中数学中培养学生的核心素养意义以及有效的策略进行了分析。

关键词：高中教育;数学教学;核心素养;策略研究

引言

高中三年是学生成长的重要时期，同时也是学生人生中第一个重要的转折点，很多教师为了能让学生在高考中取得优异的成绩，就会将课本中的知识作为教学的重点，教师的教学具有很强的目的性，在这种方式下学生的成绩虽然能够得到提升，但学生的创新以及独立思考的能力却很难的得到提升，并且缺乏一定的实践精神，已经无法满足当代学生的学习需求，基于上述情况，教师就要在实际的教学中加强学生核心素养的培养，以提高学生综合的素质为目标，促使学生在学习过程中各方面的能力都能够得到提升。

一、在高中数学中培养学生的核心素养意义

由于当下高中数学教学受应试教育的影响，很多的教师着重于数学知识、解题技巧以及方法的教学，对于学生的最终的考试成绩非常的重视，同时基于高中数学的特点，知识点过于繁多复杂，教师在很大程度上就忽视了学生的思维以及实际应用的教学，学生的压力也随着教师的教学逐渐增大，因此现在大部分的学生对于数学已经失去了情绪，甚至开始排斥、放弃数学的学习，而在核心素养理念下，不再只是对学生的成绩做一定的要求，对学生在课堂的表现以及思维、实践创新能力给予了更高的关注，使学生的创新、探索的天性得到了解放，对学生的兴趣的提升有很好促进作用[1]。

学生核心素养培养的本质与目的是提高学生各方面的综合能力，将其作为主要的教学目标，能够进一步改善传统教学中的不足，促使教师的关注点转移到学生的综合应用能力方面，而学生也会在教师的引导中不断成长，能够有效提高其综合的素质[2]。

二、在高中数学中培养学生的核心素养有效策略

（一）轉变教学的理念

教师的教学观念以及理念对于学生的学习有至关重要的影响，能够直接决定学生上课的状态以及对知识的掌握程度，以往高中的数学课堂，教师的主要目的是提高学生的成绩，为了能够加强学生对知识的掌握程度，还是在采用传统的观念进行教学，在课堂会将相关的知识直接灌输给学生，并不注重学生核心素养的教育，而表现出来的就是学生的实际应用能力较弱，综合素质也比较低下。基于此，教师就要对进行的教学的观念进行改变，在课堂中重视学生核心素养的培养，结合课本的知识锻炼的学生的思维，并且加强学生的对知识的实践应用，从而使得学生的数学综合素质能力能够有所的提升[3]。

就以人教版高一数学必修一《函数与方程》为例，教师在教学中就可以结合本节课的知识为学生创建一定的情境，将相关的知识用多媒体进行展示，使得学生能够通过更加直观的方式进行学习，并且针对性的提出相关的问题让学生进行探讨，从而锻炼学生思考的能力，从而培养学生的核心素养。

（二）培养学生对数学兴趣

高中数学知识过于繁琐，且有一定的难度，很多学生在学习过程中遇到难以解决的问题就会出现沮丧、自卑的心理，逐渐就会失去学习的兴趣，因此提高学生的兴趣是当下高中数学教学的关键。基于数学逻辑思维严谨的特点，以往高中数学教师在上课的过程中，就会非常的严肃，在讲解知识过程中也非常的学术，并不了解学生对数学是否有兴趣，表现出来是课堂的气氛不够活跃，学生不愿意参与到课程之中，学生数学的兴趣受到了很大的影响。为了进一步加强学生核心素养的教育，教师就要加强学生的兴趣培养，从而提高学生学习动力，促使学生主动投入到数学的学习之中[4]。

就以人教版高一数学必修二《空间几何体的表面积与体积》为例，本节课的理论知识较为复杂抽象，教师在教学中就可以结合生活中相关实例进行教学，让学生通过实际的案例对相关的知识进行分析，不仅可以增强学生探索的欲望，同时也能让学生将知识与实际生活相联系，对于加强学生的知识认知有很大的帮助，能够有效提升学生的数学核心素养。

（三）加强学生数学思维的锻炼

数学的学习需要学生逻辑思维的支撑，以往教师注重学生对知识以及解题方法的理解，忽视了其逻辑思维的锻炼，因此很多学生表现出来的是知识的应用过于死板、不够灵活，导致学生在解题过程中就会出现一定的问题，会对学生的数学学习造成不利的影响，同时核心素养也得不到提升，基于此教师就要意识到学生数学思维能力重要性，在课堂中要积极引导学生对知识进行创新，大胆思考，从而推动数学核心素养教学[5]。

就以人教版高二数学必修四《三角函数的图像与性质》为例，为了进一步锻炼学生的逻辑思维，教师就可以结合本节课的知识提出相关的问题。先让学生分析图像的特点，在结合图像进行研究，从而加强学生的逻辑思维锻炼，进而提升学生的综合能力。

结束语

综上所述，高中数学教学中融入核心素养教育，对于学生各项能力的提升有很大的帮助，基于此教师就要通过改变教学的观念等方式加强核心素养教育，进一步提升学生的综合能力，促使学生全面发展。

参考文献：

[1] 金仓余. 关于在高中数学教学中培养学生核心素养的几点思考[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2019， 000（020）：P.104-104.

[2] 孙佳欣. 高中数学教学中渗透数学核心素养的思考[J]. 新课程教学（电子版）， 2019， 000（002）：14-15.

[3] 李亚玲. 探析高中数学教学中培养学生数学核心素养的路径[J]. 考试周刊， 2020， 000（001）：60-61.

[4] 唐明军. 如何在高中数学教学中培养学生的核心素养[J]. 试题与研究：高考版， 2020（10）：1.

[5] 崔振强. 在高中数学教学中培养学生核心素养的措施[J]. 语数外学习：语文教育， 2019， 000（011）：P.53-53.

作者简介：文继培（2000.06-），男，汉，海南东方人，海南师范大学数学与统计学院数学与应用数学（师范类）专业学生