立德树人语境下的初中班主任德育工作探究

吴克

摘要：立德树人、德育双行作为当今时代发展的主题，亦是班主任工作的核心。对此，在立德树人语境下，班主任要重新审视德育教育的现实意义，立足学生发展实际，转变传统工作思路，从形式、内容等层面给予转变，提高德育工作指向性的同时，促进学生身心健康多元化发展。本文立足于立德树人的教育背景，针对初中班主任德育工作的开展进行探究，希望能够提供有效参考。

关键词：立德树人;初中;班主任;德育工作

当今教育背景下，立德树人已然成为班主任工作开展的重点。中小学教师要深入挖掘德育教育所蕴含的思想观念、道德规范，立足当今时代发展需求，把握教育的核心内涵，从内容、方式上给予继承创新，丰富教育内涵，彰显育人特点，让中华民族展现永久魅力。对此，初中班主任在开展德育教育时要充分尊重学生间的个体差异，与学生进行平等、深入交流，构建和谐师生关系的同时，增强学生情感认知，将“德育”真正渗透于学生心中。

一、构建和谐师生关系

良好、和谐的师生关系不仅能够唤醒学生学习热情，而且对其心理健康发展有着积极的作用。为此，班主任要重新审视与学生之间的关系，放低姿态，从“心”出发，与学生做朋友，倾听学生的心事，使其主动参与到班级管理中。

首先，班主任要以真诚的态度来对待学生，事无大小、一视同仁，从学生学习到日常生活，挖掘其闪光点，给予其一定的鼓励与肯定，把激励、关爱和赏识教育融入到日常管理工作中，从而拉近师生之间的距离。

与此同时，班主任还要加强对后进生的关注，针对其现阶段认知、能力，采用小组合作、分层结对等方式，鼓励其展示自身优点。同时，班主任也可以设置一些班级岗位，放大学生优点的同时，培养其学习自信心。

例如，擅长书法绘画的学生，班主任可任命他为班级黑板报负责人，并组织班级内其他同学，共同完成黑板报的制作;运动能力强的学生，教师可让其担任体育委员，组织学生运动的同时，使其明白“团队”“集体荣誉”蕴含的情感。

综上所述，班主任在管理过程中，要从“心”出发，用爱感化，包容学生、温暖学生，挖掘他们的闪光点，弥补他们的短板，促进其身心健康成长的同时，进一步拉近师生关系。

二、创新德育教学模式

为确保德育教育工作的高质量开展，班主任要立足学生发展实际，把握当今德育教育热点，从教学内容、教学形式等方面给予转变，加强德育教育渗透力度的同时，促进学生“五育”共同发展。例如，班主任可针对现阶段学生情感认知，开展以“劳动”为主题的教学活动，利用多媒体向学生展示“劳动节、植树节”等传统节日，帮助学生理解其背后蕴含的情感。

其次，班主任还可组织学生走进自然，选择校园一角开展“植树活动”，让学生在实践过程中感受劳动的魅力，并培养良好的环保意识、生态意识，进而提高自身道德素养。

此外，班主任还要利用学生课下碎片时间，结合教学内容、教学目标，设置多种形式的劳动任务，如，帮父母洗脚、科学分类垃圾、参加社区志愿服务，并制定相应的激励政策，鼓励学生结合自身实际情况选择性完成。这样一来，在“理論+实践”教学方式的帮助下，不仅能够促进学生德育素养的有效提升，而且在多种活动的引导下，能够帮助其更深地挖掘德育背后蕴含的文化情感，进一步提高其道德水平。

三、家校联手共同育人

家校共育作为德育工作开展的关键部分，亦是实现德育教育工作全覆盖的关键渠道。以往的家校共育模式下，教师、家长将重点放在了学生能力、素养上，对其身心发展并未给予过多的重视，虽然学生成绩、能力得到提升，但对一些事物的认知却仍流于表面。为此，在新的时代背景下，班主任要审视家校共育的重要性，以“爱满天下”理论为导向，明确其与当今德育教育间的短板，充分发挥二者协同作用的同时，进一步提升教育合力。

首先，班主任可借助互联网技术的优势，搭建家校交流平台，定期开展线上交流会，针对现阶段学生思想、能力发展情况，与家长共同制定育人方案。在此过程中，学校要充分发挥自身主导优势，以月（季）为节点，邀请学生家长到校进行参观学习，并与班主任分享学生在家（校）的表现，把控其性格特点、心理动态的同时，明确学生德育品行发展中存在的困难，从而对原有的家庭（学校）德育体系进行完善。

其次，家长也要转变传统的教育理念，立足学生现阶段心理所需，开展多种形式的谈话活动，消除学生心理困惑的同时，使其在良好的家庭、学校氛围中树立正确的价值观念，为日后学习、发展铺路。

四、结语

总而言之，当今教育背景下，初中班主任要充分发挥自身优势，直面德育工作现存的问题，通过构建和谐师生关系、创新德育教学模式、家校联手共同育人，多措并举，改善原本枯燥乏味的教学模式的同时，唤醒学生内心的真善美，从而促进其道德思想、情感认知等价值观念的同步发展，为成为日后社会发展需求的高素质人才奠定扎实基础。

参考文献：

[1]牛静，张传宝.走进学生心灵  打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2020，4（A4）：13-14.

[2]姜红梅.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].考试周刊，2020，4（A3）：5-6.