乡村振兴战略对园林专业人才的需求与培养研究

周春燕 莫计合 陈育娟 邓承军 陈鑫娇

[摘           要]  乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手，是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。实施乡村振兴战略，人才是关键。阐述乡村振兴战略要点，从乡村振兴对园林专业的需求分析入手，探讨知农爱农新型人才培养路径，为高职教育服务乡村振兴提供一些参考。

[关    键   詞]  乡村振兴;园林专业;人才培养;高职教育

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）35-0212-02

一、研究背景

实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是新时代“三农”工作的总抓手。乡村振兴是包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的全面振兴，以农业、农村现代化为总目标，坚持农业、农村优先发展，以产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕为总要求[1]。“十三五”时期，现代农业建设取得重大进展，乡村振兴实现良好开局。“十四五”时期，在开启全面建设社会主义现代化国家新征程中，解决好“三农”问题仍是工作的重中之重。2021年2月21日，《中共中央 国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》发布，把全面推进乡村振兴作为实现中华民族伟大复兴的一项重大任务，提出加快农业、农村现代化。

乡村振兴的关键因素是人才振兴。实施乡村振兴战略，需树立“人才是第一资源”理念，补齐“人才短板”，创造有利于各类人才成长和发挥作用的良好环境，积极培养本土人才，吸引乡贤回流和城市人才下乡，鼓励各类人才特别是高校毕业生到乡村创新创业[2]。高校要综合利用教育培训资源，灵活设置专业（方向），改革课程教学，创新人才培养模式，深化校企合作，为乡村振兴培养技术型、产业型、文化型和组织型人才。

二、乡村振兴对园林专业的需求

产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕，这五大要求反映了乡村振兴战略的丰富内涵。其中，生态宜居衡量乡村振兴的内在品质。建设生态宜居的美丽乡村，就是践行绿水青山就是金山银山理念，保护自然，改善农村生态环境和人居环境，加强基础设施建设、污染防治等[3]。美丽乡村建设需要环境治理人才和乡村规划人才（规划、建筑、园林、艺术设计等人才）的支撑。

园林专业培养具备植物学、生态学、园林规划设计和园林工程等方面的基本理论、知识和技能，能在城市建设、园林、林业等领域从事城镇各类园林绿地、风景区等的规划、设计、施工及园林植物栽培管理的应用型专门人才。现代农村是一片大有可为的土地、希望的田野，园林人才在乡村振兴中发挥着重要作用，主要体现在生态环境保护、农村产业发展、乡风文明建设方面。

（一）乡村景观设计

“乡村景观”是以乡村聚落景观为核心的景观环境综合体，包含自然景观、生产景观和人文景观[4]。“美丽乡村”建设的第一要务是乡村景观生态建设，走绿色发展之路。乡村景观设计以发挥乡村特色美为目的，打造富有价值的空间。良好生态环境是农村的最大优势和宝贵财富，应协调农民和土地的关系，在尊重生产实用功能的基础上锦上添花，既要保护和利用原有乡村景观资源，又要扬长避短，提升景观质量，挖掘地域特色，建设“一村一韵”的美丽乡村。

（二）乡村旅游

乡村旅游俗称“农家乐”，是依托乡村自然环境，将田园景观、民风民俗、乡土建筑、农耕文化等开发为旅游资源的一种旅游方式，在乡村振兴中得到大力推广和扶持。现代乡村旅游包括乡村景观观赏、新鲜农产品品尝、农家生活体验、乡土文化欣赏、手工艺品制作等活动，已成为发展乡村经济的重要产业之一 [5]。乡村景观设计结合观赏园艺、休闲农业、乡村旅游等多方面知识，打造多种类型的景观环境空间，如观赏花田、茶园、果园、水乡、湿地等，为游客提供具备学习、观赏、生产、生活等多种体验价值的新场所。

（三）乡村文化建设

培育文明乡风是乡村振兴的重要内容。我国优秀传统农耕文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范是乡村文化的重要组成部分。在保护、传承的基础上，汲取城市文明及外来文化优秀成果，进行创造性的转化、提升和发展。在乡村景观设计、民风民俗活动、乡村旅游资源等方面注入体现地域特色的优秀设计元素和时代内涵，传承发展农村优秀传统文化，践行生态文明观，传承红色基因。

三、服务乡村振兴的园林专业人才培养

（一）高职园林专业人才培养现状

长期以来，园林专业主要培养面向城市各类园林绿地的规划设计、工程施工、园林植物栽培养护管理等方面的人才，毕业生的就业范围主要是城市的园林绿化企业、房地产公司、科研单位、公园管理部门等。在全面推进乡村振兴的大背景下，高职教育要与时俱进，深刻认识新时代对园林专业人才的需求，在课程设置和培养目标方面进行改革，面向乡村振兴实际需要，多培养“用得着”的青年农业人才。

笔者对广东生态工程职业学院一、二、三年级学生进行的问卷调查结果显示，学生对乡村振兴战略的了解方面，大致了解的占38.46%，较为熟悉的占35.9%，还有部分表示不了解或从未听说;对于乡村振兴的五大要求，88%的学生非常关注生态宜居、乡风文明，认为乡村环境卫生、文化教育等方面需要进行改造;65%的学生愿意去乡村就业或创业，83.76%的学生认为需加快促进乡村经济发展建设，为返乡大学生提供良好的发展环境;在从事的工作方面，乡村景观设计占82.05%，乡村旅游占52.14%，还有大学生村官、技术人员、农业等;在自身专业水平方面，70%的学生认为技能水平、实践和创新能力不足，30%的学生缺乏对乡村的认同感和归属感。