案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略分析

谢雅丽

[摘           要]  案例教学法是现阶段深受高校教师青睐的教学方法，是现如今师范教育、师资培训的重要教学手段之一。案例教学法有效地运用在小学语文教学论教学当中，对学生的钻研能力、创新能力以及协作能力的培养与提升发挥着重要的作用，与此同时，可有效地开展师生间的平等对话，加强学生实践性知识的积累，进而实现教学质量的提高。对案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略进行探析。

[关    键   词]  案例教学法;小学语文教学论;应用策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）35-0192-02

案例教学法主要是指学生通过教师的指导，以教学目标为依据，选取特定案例进行解读、调查、分析以及讨论与交流，进而提升学生的分析能力与解决问题的技能。通过大量的实践显示，教师在小学语文教学论的教学工作中，合理地开发与利用教学案例，通过对典型案例中涵盖的经验或者教训进行思考分析，学生可以在互相交流的过程中对知识的汲取以及同类型失误进行有效规避，实现学生的高效学习，有效地提升学生的专业知识水平。

一、案例教学法的重要性分析

案例教学法指的是能够通过一定的案例描述让学生进行分析，从而帮助学生在案例中寻找其中的优点和缺点，这种教学法能够有效地提高学生的学习能力。而在进行小学语文教学论的教学中，教师通过对教学案例的展示并且让学生进行小组讨论和分析具有十分重要的作用，不仅能够让学生对他人的教学案例进行分析，同时还能够学习其中所具有的优点，对学生日后的教学能力具有一定的促进作用。同时还能够指出教学案例中的缺点，明确优化措施，这样有利于开动学生的脑筋，提高师范学生的教学创新能力，促进学生综合素养的提升，对日后向学生的就业具有十分重要的作用。

二、案例教学法的应用要求

（一）明确教学目标

教学目标是课堂教学中的核心，是整个课堂教学过程中的主体向导，明确的教学目标是实现理想教学效果的基本保障[1]。小学语文教学论这一专业课程具有极强的理论性与实践性，其主要的教学目标就是培养学生的教学实践能力，是全面掌握小学语文教学的基础理论知识与小学语文教学的基本原则。教师是整个课堂教学的组织者与引导者。因此，教師应当具有判断与引导的能力，在运用案例教学法时，以教学目标为依据，选取符合教学目标要求的案例作为教学素材，案例中不仅要涵盖专业知识，还应当充足体现小学语文教学的理念与原则。在教学实践中，教师应当起到引导的作用，给予学生充足的时间对案例进行思考、交流、讨论，鼓励学生自由发挥、畅所欲言，对案例中蕴含的教学目标进行自主提炼，锻炼学生的分析能力与逻辑思维能力，对学生遗漏的专业知识以及偏离教学目标的论述，教师应当在旁进行及时引导与补充，进而达到理想的教学效果。

（二）精心选择案例

1.案例应当具备知识性

教师在学者教学案例过程中，首先应当判断案例中是否涵盖专业理论知识与专业技能知识。案例教学法的主要目的就是让学生通过对教学案例的阅读分析与交流的过程进行反思，从中汲取一定的专业理论知识以及技能知识。因此，教师在选择案例时，首要的前提就是案例应当具备知识性。

例如，在习作教学的过程中，教师可以选择当前小学语文教师运用的读写结合习作教学模式的教学案例，让学生对案例中的教学模式进行深入的讨论，教师可以让学生利用自己的专业知识，对读写结合的习作教学模式优势进行细致的分析，并且将自己分析的结果与同学进行分享，进而促进学生全面掌握所学知识。

2.案例应当具备典型性

典型性案例主要是指案例中体现的问题具有一定的普遍性，不是个例，典型案例一般是代表了大多数现象，或者案例中含有积极的影响力因此作为典型出现。在小学语文教学论案例教学中，教师可以选择现阶段小学语文教育中一些先进的教学方法与教学理念等作为典型案例引导学生进行学习，再有就是对一些具有代表性与普遍性的问题进行分析，引导学生通过问题的反思实现对专业知识的学习。

例如，教师在开展该门课程的教学过程中，可以分别播放传统的小学语文典型的机械式教学模式的教学案例与当前广泛应用的开放式主题课程的教学模式教学案例，让学生对案例中的小学语文教学模式分别进行分析与探究，然后通过两个教学案例的对比，让学生充分领会现代化教学模式的优势，让学生在对案例的讨论与探究的过程中实现对专业知识的学习。

（三）研读评析案例

教师完成对教学案例的选取，应当对该案例进行仔细研究与评析，确保案例完全符合教学目标[2]。通过教师对教学案例的提前研判，在学生对案例进行分析与讨论的过程中，可以更全面地指导学生对案例进行研究与分析。

教师在进行教学案例的研读时，首先应当尽快融入案例情景，充分了解案例中表述的事实，明确案例所要揭示的问题，身临其境地分析与研究，对案例中语文教师的行为进行研判。同时着重对案例中的因果关系进行剖析，只有找到产生问题的关键因素，才能有效地解决问题。教师通过对案例中的信息进行收集、分析、整理与总结，对课堂教学中学生偏离教学目标的论述进行及时引导，同时结合学生对案例的分析讨论结果进行更全面的补充与总结，进而实现教学目标。

三、案例教学法在小学语文教学论教学中的具体实施