树立理想教育 构建文明集体

沈燕燕

摘  要： 随着现代化教育事业的迅猛发展，对初中班主任的管理和教育水平提出了更高的要求，无论是先进的教育理念和整体发展规划理念，还是细致入微的班级管理艺术和游刃有余的德育教育经验，都是当下每一个班主任必须具备的素养。本文作者紧密结合自身的工作实际，畅谈了初中班主任德育教育的管理经验，值得大家深思。

关键词：模范作用;情感教育;文明集体;教育管理;和谐平台

随着现代化教育事业的迅猛发展，对初中班主任的管理和教育水平提出了更高的要求，无论是先进的教育理念和整体发展规划理念，还是细致入微的班级管理艺术和游刃有余的德育教育经验，都是当下每一个班主任必须具备的素养。笔者借此交流平台，就如何加强初中班主任德育教育管理随谈一些体会，以达优质教育经验共享之愿景。

一、提高自身素养，发挥模范作用

班主任工作千头万绪，但首先要从自身抓起，牢固树立甘为“人范”“人梯”“人友”的崇高信仰，乐于做孺子牛，爱岗敬业，无私奉献。尤其在人格特征上，必须胸怀宽容之志，做到如下几个方面：一是要善解学生胸臆，只有知己知彼，方能百战不殆;二是善于宽容部分违纪的学生，千万不大声呵斥或者挖苦;三是学会换位思考，善于理解学生成长的烦恼;四是懂得期待的神奇效应，对每个学生都要充满信心，绝不放弃一个“学困生”。

初中阶段是人生成长的关键的时期，可塑性大、适应性高、好奇心强是初中生普遍存在的特征，我们在具体的班级管理过程中，务必发挥自身的模范带头作用，弘扬舍己为公的无私奉献精神，力争获得学生的信任和家长的满意。实践证明：班主任只有博取学生的信任，才能激励学生为班集体做出应有的配合和贡献;只有获得到家长的赞赏，才能促使家长的大力支持与合作，从而全面提升班级管理的质量。

二、注重情感教育，搭建互动桥梁

由于班主任与学生往往产生情感上的隔阂，因此，我们既要加强感情上的投入，拥有一份呵护学生的爱心，又要树立班级管理的必胜信念，在平时的师生互动过程中，需要亲近学生，走近学生，用心交流;在日常生活上给予一定的关心，争当学生的知心朋友，不断拉近师生之间的情感距离，勇于搭建师生互动合作的桥梁，循循善诱地帮助学生明确奋斗目标，树立远大理想。

俗话说：“细节决定命运，态度决定高度。”在班级管理的每一个细节中，我们要秉承“动之以情、晓之以理、导之以行”的理念，从小事抓起，从现在抓起，针对表现比较突出的学生一定要及时予以表扬，一旦发现部分学生的犯错现象，也要加强引导，并善于挖掘他们身上的闪光点，从而维护他们的自尊心。

例如：笔者刚踏上教育岗位的第一年就担任七年级班主任，面对新生这也不会、那也不懂的现象，可谓心急如焚，甚至大声呵斥个别学生的错误行为，但学生也不买账，居然顶撞老师，其尴尬的局面几乎难以收拾。后来，我感到心急吃不了热豆腐，就主动与犯错的学生促膝谈心，从而扭转师生之间不和谐的局面。随着时间的推移，我在班级日常管理中尝试激励性教育手段，通过多表扬、少批评等途径，营造了比较融洽的班级氛围。针对屡教不改的违纪学生，采取如下策略：一是以个别交流的方式指出学生的不足之处，一般不在大庭广众面前批评某一个学生，从而有效维护了他们的自尊心;二是善于捕捉学生的闪光点，让大家都有发展自我的空间平台;三是原则上不安排犯错误的学生在全班进行检查的方式。记得一个男孩儿在上课时经常做小动作和自由发言，无论采取调座位的方式，还是一个人单独坐在最后面都无济于事，他与同伴之间吵闹属于家常便饭，作业也不能保质保量完成。后来，通过明察暗访，发现这个学生的父母都在外面打工，年老体弱的奶奶勉强照顾他的饮食起居，于是，我就细心关注他在学校和家庭生活中的困难，最后功夫不负有心人，他彻底改变了诸多不良习惯，期末考试成绩跃居班上的第八名，赢得了同学们的一致好评。

三、精选班级干部，共创文明集体

班级管理的对象是自我意识正趋成熟的特殊群体，尤其作为农村初级中学，班主任管理工作的负荷率特别大，小到学生的穿着打扮、言谈举止，大到学生的情感波动和学习态度，班主任只有具备高度的责任心和持之以恒的耐心，才能把握班级的新动向，适时地去处理这些纷繁复杂的事情。但是，如果班主任在班级管理中事无巨细，事必躬亲，那往往不能取得圆满的结果，因此，组建班级管理机构至关重要。

例如：笔者在选拔干部时，首先明确班干部的标准。无论是班长、学习委员，还是学科代表和小组长，都要选择品学兼优、以身作则、关心集体以及组织能力比较强的学生担任，从而让班干部对班风的形成和集体舆论的导向起到积极的促进作用。当然，选拔班干部可以坚持民主集中制原则，经过全班学生较长时间的反复酝酿，最后以无记名投票的方式选举产生班委会;为了让更多的学生发挥自己的特长，就实行“定期改选制”，力争在轮换过程中新老搭配，共同构建班级管理机构。其次，鼓励、引导班干部积极参与班级管理，牢固树立“一切为了班级，为了班级一切”的理念，善于发现班干部的优秀表现予以表扬，但遇到个别班干管理中出现的瑕疵时，坚持鼓励为主的原則，让他们在实际的工作中扬长避短，为构建文明班集体做出自己应有的贡献。

四、家校密切配合，构建和谐平台

学校德育教育牵系千家万户，与家庭、社会也存在着千丝万缕的联系。我们一定要加强与家长的联系，建立微信群及时交流孩子们的活动信息，既要关注学生的学习成绩与学习态度，又要注重孩子们的思想道德品质发展状况，引导家长不能唯“分”是图，密切关注自己孩子心理上的各种不良倾向，必要时通过家长会、家访、通知单发放等形式，让每一个学生的家长一起参与班级管理，促使孩子们早日成才。

班主任的班级管理工作是一项比较复杂的系统工程，教书育人的神圣使命必须牢记，但愿大家八仙过海，各显神通，努力学习先进的班级管理经验，认真总结以往德育教育的得失，进一步提升自身的班级管理素质，紧密结合实际，用爱心、恒心和毅力开创初中德育教育的新篇章。

参与文献：

[1]马有良.当代云南教育论文大系[M].云南民族出版社，2015.08.