职业本科教育对英语教师职业能力的需求分析

党玲 徐洁 施敏

摘  要：为推进本科职业院校英语教学改革与提高英语教学质量，培养社会需要的应用型技能人才，教师自身的职业能力尤为重要，教学能力、科研能力、职业素养等各种能力缺一不可。因此，本文从本科职业院校英语课程定位出发，分析与探讨了本科职业教育对英语教师职业能力的需求，以供参考。

关键词：本科职业院校;英语课程;定位;英语教师;职业能力

本科职业教育和普通本科、高职专科有很大的差别，其在人才培养目标与方法、办学定位与专业口径等方面均有所不同。随着全球经济一体化程度的不断加深，英语应用能力是具有国际视野的“大国工匠”所必备的重要能力之一。在我国稳步推进本科职业教育发展的大背景下，本科职业院校的英语课程需要进行深化改革以充分适应全新的人才培养体系。在本科职业教育构建中，教师队伍是确保人才培养质量和试点工作正常推进的重点之所在。现阶段，我国本科职业院校英语课程对于英语教师的职业能力需求标准在不断提高，故而对标本科职业院校英语课程定位进而对英语教师职业能力提升进行研究是很有必要的。

一、职业本科院校英语课程的定位

职业本科院校是培养人才的重要场所，职业本科教育并非是在原本的高职专科这一基础之上单纯地延伸学制以及添加课程，而是整个专业培养方案系统化的优化升级。职业本科教育比较关注强化学生应用理论基础知识的能力、专业岗位技能实践的能力及创新的能力。也就是说高层次的应用型技能人才不但要有必需的专业理论知识，更重要的是要具备很强的岗位实践能力以及专业创新能力以充分满足时代发展需求。因而，本科职业院校英语课程定位就是要为高等级应用型技能人才的培養目标服务，除了培养学生日常英语的听说读写能力之外还要通过教授学生必备的专业英语知识来提高学生职场中应用英语的能力、终身的英语学习能力及创新能力。

二、职业本科教育对于英语教师职业能力的需求

英语教师是英语教育教学活动的主体，是确保英语课程教学质量的关键一环以及培养人才的实践者。职业本科教育的要求就是培养专业技能型人才、具备职业与专业精神的人才以及知识创新型人才等。这就要求在英语课程中，教学内容除去需要包含常规英语知识与技能外，还需要包含职业精神、岗位能力需求和人文素养等相关内容。相应的，英语教师要转变以往知识搬运工的角色，变成学生职业发展的指导人。因此职业本科教育对英语教师职业能力就提出了更高的需求。

（一）终身学习的能力

职业本科教育中英语的应用环境从日常延伸到工作岗位，基础英语知识已经无法满足育人所需，必须要把基础英语和专业英语相结合。不过，因为诸多职业本科院校英语教师没有专业背景，不具备很高的专业英语水平。因此容易造成教学活动不能高水平有效推进，如此必须要求学校针对该情况构建教师互助机制，基础英语教师需要求具备终身学习的能力，加强和专业教师间的沟通，学习专业英语知识和所教授专业的基础课知识。

（二）信息化教学的能力

职业本科教育对英语教师职业能力的一个重要需求为信息化教学能力，这是体现教师职业能力的重要方面。随着先进科技在教育教学领域的广泛应用，许多如VR技术、在线模拟、网络课堂等先进的教学手段和模式早已走入专业课课堂，那么要实现职业本科教育中英语课与专业岗位需求的深度融合就必然要求英语教师不断提高自身的信息化教学能力，将现代化的先进教学手段带进课堂以提高学生的职业能力，帮助学生得到更加丰富、优质、前沿的行业信息。

（三）创新科研的能力

教育者需要先受教育，职业本科院校英语教师需要提升创新科研能力。科研能力的高低能够反映出教师业务能力的高低。职业本科教育在我国还处于起步阶段，在国家提出要稳步发展职业本科教育的时代背景下，职业本科院校校内外的课题与项目有很多，但英语教师以往的定位仅仅是公共课教师，与专业、行业企业较疏远，这就造成英语教师的科研热情不高或者科研的创新性不强。因此职业本科院校英语教师要想提高自身的语言与教学能力，拓展专业知识，就需要持续关注先进的教育教学理念、最新的行业动态，掌握必要的科研方法;要能够在职业本科教育改革实践中展开深入研究，善于在教学中挖掘研究课题;要关注实践统计数据采集与分析，用于科研实践。英语教师要在科研过程中掌握学科最新动态，对探索的问题加以系统考虑与分析，长此以往会变成该领域的专家，继而将研究成果应用在教学中，提高教学水平与教学质量。

总的来说，职业本科教育中要将专业知识、岗位技能融入英语课程以便能够更具针对性地服务于高层次技能型人才的培养。作为教育教学活动的指导者与实践者，职业本科院校的英语教师就需要拥有开放的思想，主动学习、探索新的专业领域;要不断锤炼自己的教学能力，勇于尝试新技术新手段;要走进行业、企业，通过开展创新性的科研来突破自身全面发展的瓶颈。唯有此才能够提高职业本科院校英语教学质量与教学效率，实现英语教学目标，培养一大批具有国际视野的“大国工匠”。

参考文献：

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本文系河北省人力资源和社会保障课题《稳步发展职业本科教育背景下英语教师职业能力提升研究》的阶段性成果（课题编号：JRS-2021-3119）。