探讨分层教学法在初中数学教学中的应用

黄金文

摘要：分层教学是基于新课改实施标准下的重要教学方式，有助于提升学生的学习实效，也为不同能力的学生提供了教学保障。相较于传统教学，分层教学有助于提升学生对数学的学习动力和兴趣，使其更好的融入到课堂教学中，以此增强学生的信心，让学生获得最大的知识收益。

关键词：分层教学;初中数学;应用

分层教学就是针对不同能力的学生进行分层教育，进而提升学习实效，也构建数学有效课堂。目前阶段，分层教学还未能取得良好的教学成绩，其原因還是在于教师对于分层教学没有合理的实施和把控，也没有对分层教学进行明确的认知。因此，教学要明确分层教学的意义，区别于传统教育，对教学方式进行合理的优化。这其中，需要注意以下几点：教学方式分层，以生为本。教学目标分层，激励学生。教学内容分层，循序渐进。

1教学方式分层，以生为本

分层教学的重要目的是坚持新课改的原则，以生为本，保证学生的学习能力能够得到稳步提升。针对不同的学生实施不同的教学方式，按照学生所能接受的方法进行有效教学，这样才能真正贯彻分层教学的宗旨。

例如，在《正数和负数》学习中，教师可以先进行统一教学，再进行分层模式。统一教学是为了让教师更加了解学生的学习情况，才能针对性的做出教学调整。比如，部分学生对于正数理解的较快，也能在众多数字中进行明确的辨认，但是对负数的认知较弱。那么针对这部分学生，教师要着重加强负数的学习，可以用数轴进行教学，将数轴的两侧用正数和负数分开，中间为0，这样更加直观，也加深学生的印象。但部分学生不仅仅是知识不够牢固，在课堂学习的注意力也不集中。针对这部分学生，教师可以采用游戏教学的方式，先调动学生的课堂积极性，让学生先参与到课堂学习中，再进行知识的渗透。可以采用游戏模式，每个学生代表一个数字，有正数、也有负数，当教师说道：“负数在一起时”，那么身上贴有负数的学生就要拼站在一起。如此一来教师也可以清楚的了解学生的学习情况，对其进行及时的指导，既让学生对课堂有参与兴趣，也提升其课堂注意力，从而深化其对知识的印象。

2教学目标分层，激励学生

数学教学过程中，教师都会习惯性的为学生制定教学目标，针对课程知识，只有达到教师设定的教学目标才能算是完成这个阶段的学习。但学生能力不同，所能达到的目标程度也不同。过于注重教学统一性会让部分学生失去对数学学习的信心。

例如，在《几何图形》的教学中，教师应根据日常学生的学习能力制定不同的学习目标。比如，几何图形的学习目标是让学生能够理解几何图形的概念，并且掌握几何图形，理解点线面之间的关系。那么在教学中，针对不同的学生要设定不同的教学目标。教师可以让学生通过小组合作来进行目标分层。比如，学生两两一组按照几何图形的形状和构成进行几何图形的细致分类，每一名学生负责一个分类板块，之后以小组为单位将分类的过程进行复述。如柱体、椎体是形状，多面体和旋转体是不同图形的构成。根据合作，部分学生能够准确的将图形进行分类，并且在叙述过程中也条理清晰，这部分学生对几何图形有着较为清晰的认知。那么对于这些学生，教师可以设定高阶目标，在目前的基础上让学生进一步对几何图形的转换以及运算加强了解，以这个为教学目标，对学生进行有效教学。但有的学生在几何图形的分类中表现明显较弱，针对这部分学生，教师要设定初级目标，也就是带领学生巩固几何图形的基础、了解几何图形的组成。以这样的分层模式降低学习难度，保证每一名学生的能力得到提升，以此激励。

3教学内容分层，循序渐进

课程内容是课堂学习的主要任务，但由于学生接受能力不同，过于强硬的统一教学，只会降低课堂实效。因此，在分层教学中，教师要针对课程内容进行分层，进而循序渐进的提升学生的数学能力，构建高效课堂。

例如，在《统计调查》一课教学后，教师可以先让学生自行制作统计图，随后再根据学生所制作的统计图进行分层教学。比如，教师给出了具体的数据，让学生根据提供的数据制作统计图。在这个过程中，有的学生习惯用表格的方式进行统计，有的学生习惯用扇形图的方式进行统计。那么教师在教学时，要注意内容分层，针对学生所擅长的学习内容分层教学。如，部分学生擅长用表格统计，教师要教授内容上要侧重于表格统计图的教学，告知学生在使用表格进行统计图的注意事项以及知识要领。部分学生擅长用扇形图进行统计，教师要针对这些学生所擅长的统计方式进行系统性的教学。这样内容分层，既结合了学生的习惯，也让所有学生都找到了学习的方式。课程知识是固定的，但教师要根据不同学生所擅长的学习方式，因材施教，其学习能力才能循序渐进的得到提升。

结束语：

在新课改的基础上，分层教学的开展是必然的，也是重要的。将其融入到初中数学的课堂教学中，能充分发挥其作用，提升学生的学习能力，促进教学效率的提升，既保证了课堂教学的实效，也贯彻了新课标的实施标准，为学生在初中阶段的数学能力提升做出了有力保障。

参考文献：

[1]母小兵.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2020，000（003）：765.

[2]陈勇.以学定教 因材施教——浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用[J]，中学教学参考，2015（20）：22-22.