基于核心素养的初中几何课堂教学的实践与思考

叶学敏

摘要：根据教育部《关于全面深化课程改革和落实立德育人根本任务的通知》，明确了中心素养，学生适应长期发展和社会发展需要的基本素质和核心能力，在每一个班级的教育中都要落实学生的基本素养文化。师范几何课的教师更注重大量学科的形成，而不是教学过程中概念和定理的训练。因此，如何在几何教学中培养学生的符号意识、几何直觉意识、推理能力、空间观念、造型观念、应用意识和创新意识

关键词：初中生;几何;实践

1、初中数学现状分析

初中数学对学生的成长和发展至关重要。然而，近年来，我国社会主义现代化建设的发展日臻完善，但中学数学并没有随着时间的推移而不断创新和发展，大多数教师仍然沿用传统的、陈旧的教学经验和教学技术。他们在教学时，只是机械地把一些理论知识传授给学生，把教材的内容直接传递给完整的学生。他们上课前不了解书中的内容，也不搜集丰富的其他资料，对知识进行深入的总结和提高，在数学课上，老师总是有意识地让学生提高基本素养，使学生了解各种解题思路和问题产生的原因。同时，教师在中学数学课堂中占据着主体地位。学生没有足够的游戏空间和时间，学生没有合作和交流，这不仅是知识的缺乏，更是学生培养独立思考和解决问题的习惯的能力的缺乏。

二、基础素质教育在中学数学教学中的重要性

中心素养是近年来教育教学的重点内容，对学生的成长和发展具有十分重要的意义，这主要体现在当前教育教学思想的培养上。知识对学生的发展起着作用，也可以改善学生的道德体系。当前的教育和中学的教育思想、教育观念不断进步，方程的思想如何能让学生快速建立自变量和因变量之间的关系，又能用简单的方法简化复杂的关系，这有利于看清问题背后事物的本质，通过归纳推理的思想，使学生在学习和生活中从复杂的数学现象中获得关键的结论和信息。他们可以通过现象看到本质，在认识问题的基础上进行推理。这样，他们往往可以节省时间，科学、正确地解决问题，得出新的结论，这也是科学长期发展进步的核心。学生可以在已有结论的基础上，通过环境变化推断出未知的信息，也可以从多维维度更积极地理解转化关系，让学生在学习数学的过程中体验生活的美感，转化和还原数学的思想可以让学生反思不易解决的问题，他们不断简化问题的难度，把最难的问题变成容易解决的问题。这样，学生就不能在今后的工作和生活中坚持现状，不断创新和发展，总之，不断培养学生的基本素养，不仅仅是为了学生的成长和发展，同时也可以帮助学生更准确地认识和探索世界，促进中国社会主义现代化建设的发展。

三、数学的基本素质应包括以下几个方面：

1.学生的语言唯物主义

辩证唯物主义教育主要包括辩证唯物主义世界是物质的命题教育、对立统一观教育、量变到质变观教育等。在当前发展高等教育和数学教学的过程中，必须不断培养学生自觉用唯物辩证法的视野来阐释和教育数学的内容，这样，学生就可以更深刻地理解数学知识的认知及其必要的联系，既促进了教师的教学，又促进了学生知识的掌握，不断提高学生的辩证能力。

2.培养学生良好的教育态度和终身学习习惯

教育的目的不仅是使学生掌握必要的理论知识和解决问题的能力，还要通过良好的数学和实践经验，通过教师的日常学习和言行教学，不断培养学生的学习习惯和学习理念，这对学生今后的工作和生活有很大的帮助，也是现代教育和教育发展的目标。

四、在当前中学数学教学中如何提高学生的基本素质

1.学生的学习兴趣

中学生的身心素质水平参差不齐，教师在开展教育课堂的过程中必须要特别注意和评价学生的各种个性特征和差异，形成良好的师生关系，了解每位学生的兴趣和爱好，以便更加有针对性的方式来开展教育课堂。许多学生都十分讨厌我们高年级和低年级的数学课程，认为自己的数学知识比较枯燥乏味，而且数学的学习简单来说就像是一个转动轮子的计算公式，习题反复地进行。我国高等中学体育课程教学也得到了一定的创新与发展。在当前我国高等教育课程的发展过程中，教师应该充分运用现实生活，并且可以充分借助现有的教材。教师应该尊重和理解学生，热爱自己的学生，关注每位学生的心理健康状况，使得学生充分地感受到了数学课堂上的丰富与学习成功的欢乐，并且感觉到了学习数学真正是一件开心的事情。

2.注重学生的个体差异，让每一个学生实现全面发展

当前的中学数学教学工作，必须面向全体学生，实现全体学生学习有价值的数学，不同的学生在学习数学的过程中得到不同的发展。高等教育教学工作要促进每个学生的发展。因此，教师要注意了解学生的个性和專业性，了解学生在技能、技能、理论、实践等方面的差异。教师要了解这些差异，因材施教，有的放矢地进行教育，才能拓宽学生的知识面，提高学生的基本素质。

3.继续培养学生的思维能力

数学教学必须不断改变教学形式。数学教师要合理组织课堂内容，运用生动的教学形式和各种练习活动，组织学生利用课余时间了解数学，分析问题，不断诱导学生思考，培养思维习惯，不断放大学生的思维。

小结：

总之，基础素养的培养对当前中学教育教学具有十分重要的意义。教育工作者要不断转变教育观念，注重培养学生的基本素养，不断提高学生的创新思维，拓宽学生的知识视野，帮助学生从关注生活的角度多了解数学知识，解决生活中的问题。

参考文献：

[1]毕阿丽.基于学科核心素养的初中历史课堂教学实践探究[J].学周刊，2019（36）：59.

[2]林祥典.基于数学核心素养理念下探索初中数学课堂教学实践[J].数学学习与研究，2019（17）：114