探究如何高效开展初中语文古诗词教学

张清华

摘要：在每一阶段的语文教学中，我们都会对应的学到关于古诗词的内容。古诗词的学习对于学生来说既是重点，也是难点。在语文的考察当中，古诗词也占有重要的位置，但是结合古诗词的特点來说，又是较为晦涩难懂的。那么如何来提升古诗词的教学效率，收获良好的教学效果，是我们教师需要思考的问题。

关键词：初中;语文;古诗词教学

中学阶段古诗词教学的高效开展，必须要能够让学生建立对于古诗词的学习兴趣，提升理解的效率，这两点是教学工作必须要做到的，在此基础上，才能够实现良好的教学效果。所以教师必须能够探索出切实可行的古诗词教学方法，来改善当前的教学现状，从而提升古诗词的教学效率，更好地开展语文教学工作。

一、做好教学准备工作，充实教学内容

古诗词的创作背景与现代文是完全不同的，所以在展开古诗词的教学工作之前，教师要能够完全做好教学准备工作，将古人作者的生活背景、生平事迹等进行充分的了解。同时也要确定好教学目标和教学任务。这样才能在课堂教学中才能够更多的展示给学生，让学生更深层次的了解古诗词创作的意图，加深内容的理解，以学习目标的带动，为学生创造全面的古诗词教学情境，提升课堂教学效率。

以七年级上册《观沧海》这首诗的学习为例，我们需要对应的搜集关于这首诗的背景资料，做好教学准备工作。首先，教师可以利用信息技术、图书资料等来了解关于作者曹操的生平事迹和这首诗的创作背景，结合这些内容来进行教学整理，做好教学准备工作，让学生能够在课堂学习中，更多的结合作者的创作意图来进行古诗内容的理解。其次，在《观沧海》这首诗的教学中，我们也要提前来确定好学习这首诗的目的，建立良好的目标意识。这首诗的学习主要是带领学生学习与之相关的韵律知识，明确故事的情感表达方式等，在此基础上引导学生能够对这首诗有一个整体性的了解与把握，再展开背诵记忆。所以充实的教学准备，可以将古诗词的课堂教学内容展示得更加充实，让学生能够通过古诗的学习，建立良好的个人情感，具备良好的文学素养。

二、利用多媒体技术，来构建教学背景

很多时候，古诗词教学工作难以开展，是因为学生没有代入感，对于古诗学习的内容理解较为浅层，不容易进入到学习的情景当中。那么教师就可以利用多媒体技术来构建良好的古诗词教学背景，让学生能够在进一步的情景带动中，加深对古诗词内容的理解，使他们能够做到较强的感同身受，建立情感的共鸣，那么就对古诗词的学习非常有帮助。

例如：在七年级上册古诗词《天净沙·秋思》的学习当中，我们就可以利用多媒体技术来构建良好的学习背景，带动学生的情感投入。结合古诗词的内容，我们可以看出具体描述了一幅秋天的凄凉景色，那么就可以以多媒体动画的方式，将古诗词的内容进行对应的描绘，如枯藤、老树、昏鸦等内容具体化，引导学生能够结合具体的景象的观察来展开思考，加深对于古诗词的理解。其次，还可以结合背景音乐播放的方式培养学生的情感激发，让学生能够在对应的学习氛围下来进行诵读练习。可见多媒体技术的利用是可以构建良好的古诗词教学背景的，让学生能够更加投入、更有情感的共鸣，在此基础上提升教学效率。同时，教师也可以多媒体技术来搜集与作者马致远有关的其他名篇古诗词，引导学生展开拓展阅读，培养学生良好的文学素养，将课堂情景构建得更加充实，带动学生的积极学习。

三、加强诵读指导，培养学生的诵读能力

古诗词是我国传统文化的优秀资源，具有重要的学习意义，需要各位青少年能够积极地展开文化的传承，而良好的诵读能力对于文化传承也有积极的影响作用。要能够让学生高效地展开古诗词的学习，就要对应的培养学生良好的诵读能力。结合诵读练习的开展，在熟读、诵读的基础上，培养学生建立良好的诵读能力，展开进一步的古诗词的高效学习。

例如：以《天净沙·秋思》的诵读为例，首先，需要学生能够在阅读的基础上解决掉古诗词的生字、生词，能够对基础知识有一个掌握，读顺、读准。其次，诵读能力的培养，是需要读者能够结合良好的断句、语气、语感等进行充分的学习的，还要建立对应的情感。那么在前期的基础知识的学习当中，可以引导学生对本首诗词有一个整体性的情感把握。在此基础上，就需要学生结合自身对于古诗词的理解认知，来展开反复的诵读练习，逐渐能够读出古诗词对应的节奏感与情感，这样可以帮助学生更好地领悟古诗的所传递出来的意境美。由此可见，在不断诵读的基础上，能够拓展培养学生良好的诵读能力，提升古诗词的学习效率，使诵读能力的培养和古诗词的学习达到一个良好的契合点。

综上所述，古诗词一直都是语文教学中较为重点和难点的内容，对于教师来说，我们应该进行全方面地教学构建，为学生的古诗词学习创造良好的学习环境、学习背景，带动学生投入到古诗词学习当中，那么才能够提升课堂教学效率，创造良好的教学效果。

参考文献：

[1]王崇峰.古诗词教学现状及新路径探索[J].中华活页文选（教师版），2021（01）.

[2]周红伟.构建语文古诗词高效教学课堂的策略[J].作文，2020（44）.