基于新课标背景下的小学数学教学改革研究

余红妹

摘要：新课标是我国为了推动教育改革制定的教育政策，目的是为了真正能改变我国的传统教学模式，让学生们的综合能力能在学习中不断发展。在此背景下，小学数学的教学不能再一成不变了，教师们需要积极响应国家的号召，改变小学数学的教学，在尊重学生们学习主体性的前提下，激发学生们学习数学的兴趣。但是小学数学的教学改革还有很长的一段路要走，本文浅谈笔者对新课标背景下小学数学教学的改革探索，希望能给更多同行引路。

關键字：新课标;小学数学;教学方法

《新课标》中明确说明了三点内容：其一是表示一种新的学习方式，讲究学生们自主学习。其二新课标是一种全新的教学理念，要求师生共同学习。第三点是新课标的教学方式要从单一转变为综合性学习。在新课标理念的推动下，小学数学教师应当进行教学改革尝试，学习新的教学方法，关注国际教学前沿，时刻与其他教师共同探讨和学习全新的教学方式，转变自身的思想与教育观念。只有小学数学教师的努力才能成就小学数学教学的改革，让学生们真正能在小学数学教学模式的改革中受益。

一、游戏积分制，以符合学生想要追求回报心理的方式教学

当代学生们对手游的青睐是人们不可忽视的问题，学生们喜爱手游的原因更多是因为游戏中的升级系统，学生们需要通过自身的努力获得等级、经验、装备等，这些都可以让学生们热血沸腾。教师在教学中不妨借鉴手游的升级系统，在班级中采取积分制教学，学生们可以通过自己的努力获得积分，凭借积分换取自己想要的奖励。需要注意的是，教师设定的“升级系统”需要学生长期完成，如果学生们轻松就可以得到奖励，反而让这种激励学生的方式变为了变向交易。

本人在班级教学中就采取了游戏积分制教学方法。学生们在课堂教学中能够积极并且准确的回答问题可得到一个积分，如果学生们回答错误则不得分。学生们在小组讨论中表现良好、思维缜密可以获得一个积分，如果小组成员全部表现良好，则各加一个积分，一旦小组成员中有不积极参与讨论的成员，那么小组成员则不会得分。如果学生们在课堂教学中有睡觉、聊天等现象，就会扣除积分。平时考试中考出优异的成绩或者有很大进步的学生加10个积分。如果学生在学期末可以积攒100个积分，那么他们可以适当免除暑假作业。在一个学期的适用中，我明显发现，学生们为了得到积分提高了自身的积极性，无论是课堂表现还是家庭作业完成情况都有着进步，课堂教学中也再也没有聊天、传小纸条的现象了，学生们的学习积极性被完全调动。

二、游戏教学法，以符合学生天性的方式教学

小学生们的年龄非常小，游戏是他们生活中不可或缺的内容，大部分小学生在放学后都会邀请自己的同伴一起做着各种各样的游戏。但是游戏并不是学生课后时间的专属内容，它同样也可以助益课堂教学，让教师能够以符合学生天性的方式教学，学生们在游戏过程中可以思考数学问题，进行课堂练习，巩固学过的知识等。并且应用游戏教学法教学可以充分调动学生们学习的积极性。

本人在《四则运算》的教学中，设计了一款游戏让学生们在游戏中完成了课堂练习。游戏规则如下：课件中会随机选取4个100以内的数字，然后会有一个写有+-×÷（）符合的转盘，当转盘转起来后，学生需要喊停，喊到将喊到的符号加入到数字中间。最终会出现一个算式。选择符号学生的同桌需要快速计算出结果，如果结果计算错误，那么他们两个都会受到惩罚。在这个游戏中，学生们感到十分紧张，他们既觉得游戏十分有趣，又害怕惩罚，所以在其他学生做游戏时，一部分学生会做大量的练习题，而一部分学生则不断复习四则运算的规则。这次的课堂练习，学生们都得到了游戏的机会，虽然有受到惩罚的学生，但是他们也因想要避开惩罚得到了有效的练习。

三、动画片、童话情境创建，以符合学生认知的方式教学

一部分教师在创建情境时丝毫没有考虑过学生们的认知能力，如有的教师在创建情境时会创建人们在工作的情境，学生们没有工作过，他们对工作的认知相对模糊，所以教师创建的情境是不符合学生们的认知的。小学生们的生活简单，接触的较多事物是动画片、童话故事等，教师应当以他们接触的事物为基准创建生活化的情境，才能更多作用于年纪尚小的小学生们。

本人在《位置与方向（二）》的教学中设计了这样一个情境：“学生们，光头强在森林里伐木了，他现在处于森林东偏南的位置，你们的去找熊大和熊二，让他们赶紧阻止光头强。熊大在森林西偏北的树下和吉吉国王聊天呢，熊二在森林北偏南的一棵树上偷蜂蜜呢。假设你们现在处于森林东偏西方向的小木屋里，你们打算怎么去找他们呢？”情境创设完后，我又将我所说的情境用多媒体教学设备展示出来，学生们看到熟悉的动画人物显得十分兴奋，纷纷结合自己对动画片的认知提出了不同方案。由此可见，学生们的学习兴趣被完全激发，他们的思维也随着思考情境而有所提高。

四、结语

总而言之，新课标背景下，小学数学的改革应当激发学生们的学习兴趣，尊重学生们的认知能力，在此基础上，教师要加强课堂教学的互动性，让学生们放下对学习的排斥感，才能真正学会知识并且应用知识。

参考文献：

[1]徐英华.探究新课程改革背景下小学数学教学的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）.

[2]戚发旺.基于新课标背景下的小学数学教学改革探究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）.