浅谈如何正确对待幼儿的好奇好问

李蒙

摘要：幼儿的好奇好问，正是他们对大千世界的认知过程，如果能得到成人的正确引导，这种好奇好问，很容易转化为勤奋好学、进取心强的良好性格特征;反之，如果对幼儿的提问采取冷漠或讥讽的态度，则会扼杀其求知的积极性，并且会使幼儿产生自卑心理。

关键词：幼儿;好奇;好问

一、正确对待幼儿提问、保护幼儿好奇心

幼儿的好奇心很强，这是由于幼儿阅历少，许多事物对他们来说都是新奇的，他们总想认识它并弄清究竟，有不明白的地方就会提出许多“是什么”或“为什么”的问题。

幼儿的好奇好问，如果能得到成人的正确引导，很容易转化成勤奋好学、进取心强的良好性格特征;反之，如果指责或约束太多，甚至对幼儿的提问采取冷漠或讥讽的态度，则会扼杀其良好性格特征的萌芽。

据了解，在现实中，家长对幼儿的好奇好问有以下几种态度：热情欢迎，耐心回答;既不热情也不反对，支支吾吾，敷衍了事;以厭烦的情绪不作回答，甚至训斥幼儿。显然，正确的态度应该是第一种。也就是说，要支持、保护幼儿的好奇好问。当幼儿提出疑问、表示疑惑时，家长除了应表示鼓励、支持幼儿的表现以外，具体可以采用以下几种方法：

（一）直接回答

对幼儿的提问给予生动、有趣、浅显、简洁的回答。如“吃饭前为什么要洗手？”“吃饭前我们的小手摸了很多的东西，小手上可能会沾上很多的细菌，若是不洗手细菌可能就会跑到我们的肚子了，这样的话我们可能会生病的哦！为了我们的身体能健健康康不生病，所以吃饭之前一定要洗手的。”

（二）间接回答

孩子的提问是各种各样的，有的答案是孩子心理水平难以理解的，或者极平常的事情，会使大人难以回答，或者即使回答了，也难以使得孩子感到满足。如果这种体验连续几次之后，孩子提问的次数就会减少，甚至会使得孩子对事物失去了应有的好奇心。因此，要根据实际情况和孩子的年龄特点，采用拟人化的方法给予间接回答。比如晚上在外面散步，孩子看见月亮后会问：“妈妈，月亮为什么跟着我们走？”你可以这样回答：“因为月亮喜欢我们。”这样的回答虽然不符合相关科学原理，但却能使孩子的好奇心得到满足。

（三）引导思考、鼓励探索

为了鼓励孩子养成有问题先自己动脑筋思考的习惯，对孩子的问题可适当地反问孩子，通过反问，引导幼儿观察思考与讨论，启发他自己去找出问题的答案。反问时要启发、引导，问题的难度要适宜。经常用反问，能促使孩子主动积极地思考问题，并渐渐地形成对周围事物特有的认识。如孩子问：“男的和女的有什么地方不同？”对于这个问题，你可以反问他：“你看男的和女的有什么地方不同呢？”可能孩子会迅速做出反应，得意地回答：“这个问题我知道。男的短头发，女的长头发。男的不穿裙子，女的穿裙子等。”听后，可在重复孩子答案的同时这样附和说：“对，我也这么想的。”这样的回答就很得体，又鼓励了孩子的创造力。

二、保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲

在课堂上，老师问：“8像什么？”幼儿有的说：像麻花、像葫芦、像两个圆圈……但老师却说：“我们就说它像麻花吧？”一个开放性的问题根本没有什么标准答案，正式培养幼儿创造思维能力绝好的机会，可老师却硬要孩子向她“看齐”，虽然孩子记住了老师的标准答案，却又一次给孩子的思维加上了一道禁锢，刚刚引发出来的创造性的火苗又扑灭了。又一个小男孩，面对窗外的风雨雷电，提出了“妈妈，为什么刮风呀？”“为什么下雨呀？”“妈妈，为什么打雷呀？”“妈妈，为什么打闪呀？”妈妈不耐烦地说：“你为什么这么烦人呀？我们想一想，以后孩子再碰到问题，还会提问吗？所以，不管孩子提出的问题多么幼稚可笑，孩子的见解显得多么离奇，教师和家长不应置之不理，或讥笑他们。应该满腔热情的对待孩子，然后再用简单易懂得语言引导孩子正确地分析问题、理解问题。

三.注意回答孩子问题的艺术

4～5 岁孩子提出的问题，从回答的难易角度看，大致可以分为以下几类：一类是简单易于作答的问题。对此父母应立即回答，在引导孩子思考的基础上，直接为孩子提供明确的答案。一类是由于父母知识水平有限，一时难以回答的问题。应老老实实地告诉孩子，等看了书或请教别人后再告诉他，也可与孩子一起寻找答案。孩子的问题虽然暂时得不到回答，但借此机会却使孩子懂得了获取知识有多种途径。这样不但满足了孩子求知的欲望，久而久之也培养了孩子刻苦钻研、不耻下问的良好的品质。

好奇好问是幼儿的天性，也许有的幼儿根本就缺乏好奇心，提问极少，那就更需要我们去教育和引导。幼儿的好奇好问就像海绵吸水一样去寻求和吸取知识，并能正确的引导幼儿认识世界。幼儿只有在丰富多彩的环境下，见到某种新事物、新现象时，才会产生好奇心，向成人提出疑问。所以，我们应为幼儿创设不断变化、丰富多彩的环境，让幼儿去发现问题，寻找答案。