“畅”游数学世界，“言”论实践感悟

张亚娟

摘要：新课改的要求是教育部门在对全国的中学进行调查后，根据实际情况制定的针对性教学指导方针，广大教育工作者为了有效地提升课堂质量，也在积极响应新课改的各项要求，但时间仓促之下，并未总结出具体可行的教育方法。基于此，本文以“畅”游数学世界，“言”论实践感悟，新课改背景下中学数学课堂有效教学的研究为题，针对新课改背景下课堂教学应如何进行转变进行分析和探讨，希望本文的观点能够为从事中学数学教学的广大教育工作者提供帮助。

关键词：新课改;中学;数学;课堂有效教学

教育的本质是传递生活经验、生产经验以及社会文化，但随着时代的逐渐发展，社会对人才的要求也在不断变更，因此，为了让学生能够在自由快乐中完成学习任务，也为了让学生能够更好地融入到社会的集体之中，根据时代变更而随时变化课程标准是必然的。而教师作为各教育机构与学生建立教育关系的重要桥梁，教师必须在新课程标准发布后积极学习其内容，将其中的精神领悟于胸，为学生开展符合时代要求的教育。

一、什么是有效教学

有效教学是当前国际社会中普遍认同的一种教学理念，有效教学能够让学生在符合时代的前提下获得一定水平的教育。在传统的教育理念中，常常信奉“师傅领进门，修行在个人”，但随着现代教育理念的更新，教育工作者更要求“不抛下每一个后进者”。因此，有效教学应首先尊重每一位学生的差异，在人格和尊严上享受平等的待遇，但在教育的过程中需要教师进行“差别照顾”。而有效教学的要求不仅仅是针对教师的，也是针对学生的，如果学生的学习态度不端正，提起学习就兴致缺缺，那么无论教师如何费力的讲解，学生也没有任何收获，这也就导致了另一种无效教学的现象。为了达成有效教学的目的，必须在教师和学生的共同努力下才能完成，为此需要教师根据新课改要求进行教学理念和教学方式的创新，为学生打造更好的学习氛围。

二、尊重学生是有效教学的前提

教师作为教育机构与学生直接接触的人员，某种程度上而言，教师的态度即代表学生接受学校态度。在传统的教学方式和教育理念中，教师的“拖堂”等占用学生休息时间的行为被某些教师认为是“我在为你们好”，更有甚者某些体罚性的“羞辱”行为，也被认为是“为学生好”，但如此方式只会使学生和教师之间的关系越来越僵，最终导致即使教师是对的，学生也不想听。因此，若想进行课堂有效教学，首先要尊重学生，让学生能够在课堂中体会到自己的“重要性”。在平等自由的学习环境中，学生能够更好地完成学习任务，教师也能够更容易的获得学生的信任，从而更好地完成教学任务。

三、提升学生学习数學的兴趣

有效教学的目的不仅仅是教师努力就能达成的，还需要学生在课堂中努力学习才能达成，为了开展课堂有效教学，教师应通过各种课堂数学小活动激发学生的学习兴趣。如：在课堂内容的讲解之余，让学生组成各个学学小组，解答教师出的“难题”，在学生众人的齐心协力下得到问题答案，学生能够享受到数学知识带来的快乐，从而激发学习数学的兴趣。又如：教师将学生分为两组，两组互相利用课堂讲解的知识编题，对方解答，答对得一分，答错扣一分，利用学生的好胜心提升其学习数学的质量。在数学活动中完成对数学知识的学习和巩固，不仅得到的知识更牢靠，也能让学生进一步认识到数学的趣味性，从而提升学习数学的兴趣，达成有效教学的最终目的。

四、结语

总而言之，有效教学的目标需要学生和教师共同努力，教师在自己高度重视的基础上也要积极调动学生学习的积极性，提升其课堂参与感，让学生能够享受到数学带来的乐趣，才能更好地开展教学。

参考文献：

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