让中华优秀传统文化在小学语文阅读教学中落地生根

阚露露

摘要：我国的优秀传统文化是经我国所有的中华儿女们代代相传的宝藏，让每一位中华儿女意识到中华优秀传统文化的可贵之处是每一个人的责任。中华优秀传统文化的教育需要从小就开始渗透，它的内容与小学语文中的教学内容相匹配，所以小学语文教师应当在日常的阅读教学中就有意识地向学生们介绍中华优秀的传统文化，让中华优秀传统文化成为小学语文教学中的“常驻嘉宾”，在小学语文教学中“落地生根”。本文以笔者在教学工作中的实际案例说明中华优秀传统文化在小学语文阅读教学中的融合策略。

关键字：传统文化;小学语文;阅读教学

阅读教学是小学语文教学中的主要内容，也是承载我国小学生母语学习的重要载体。目前，我国小学语文教学课程的开展基本围绕着阅读教学，阅读教学占据了小学语文所有教学时间的三分之二的比重。阅读教学的主要目的是为了让学生能够在学习了课文之后可以理解课文中的中心思想，感受课文作者的情感并且掌握课文的写作方式等。更为重要的是阅读教学承担了为小学生写作、识字、口语交际等综合性学习打下基础的职责。中华优秀传统文化存在于学生们生活的方方面面，与小学语文教材中的课文联系紧密，所以小学语文教师在阅读教学中可以进行中华优秀传统文化的渗透，让中华优秀传统文化与小学语文教学内容相互作用，中华优秀传统文化得以传承，小学生们也能因学习了中华优秀传统文化为自己小学语文综合性学习添砖加瓦。

一、从课文的一字一句中挖掘传统文化

小学语文课文中有很多词语、句子可以用于教师教学中华优秀传统文化，这些词语和句子有的和传统文化相关，有的直接点明了我国优秀的传统文化，所以小学语文教师在教学这些词语和句子所在的段落时可以直接引入中华优秀传统文化的教学内容。小学语文教材中的古诗词、小古文等都属于我国优秀的传统文化，小学语文教师在每次教学古诗词、小古文时都应该对他们有所介绍，让中华优秀传统文化能参与到学生每天的语文学习中。

例如：在《不懂就要问》一课的教学中，我围绕课文中的几个词语和课文配图向学生介绍了我国的传统文化。在课文的第一段有“私塾”一词，在学生们读熟第一段后，我询问学生：“你们知道私塾是什么意思吗？”学生们说：“应该是学校的意思。”我说道：“你们真聪明，私塾是我国古代在家庭、乡村与宗族内部开设的教育机构，以儒家思想为中心，从春秋时期末期就已经存在的一种办学形式。”虽然三年级的学生们可能并不完全懂我所说的是什么意思，但是在我每次讲解时，学生们都可以从课文的词汇中感受我国历史与文化的厚重感。

二、以课本剧的方式渗透传统文化

小学语文教材中选取的课文有节选的小说、散文等，这些内容中或多或少都有传统文化参与的影子，而这些传统文化却并不一定是一个词汇或者是一个句子，有时候也会是一个动作，或者是表明了我国非物质文化遗产的一个简单介绍。小学语文教师在教学时可以让学生们以课本剧的方式将这些内容表演出来，既能为小学语文阅读教学课堂增添趣味性，也能让学生们在表演过程中对课文内容的思想感情有所体会。学生们在表演时是自己亲身在感受传统文化的传承，所以他们会对我国传统文化的博大精深和古人的聪明才智有更深刻的理解。

例如：在《梅兰芳蓄须》一课的教学中，我以课本剧的方式让学生们初步感受到了京剧的魅力。京剧在当今社会远远没有古代和近代受到人们的欢迎，主要原因是很多年轻人都没有真正品味过京剧。所以在课文第二段落“到了深夜……”这一段内容时，我为学生们播放了现存的梅兰芳的京剧选段。在学生们听过选段后，我让学生们再次阅读这一段落的内容，并且在学生们阅读过后，邀请了一名学生以自己的理解和想象出发表演课文中“到了深夜……”这一部分的情境。在多名学生表演过后，学生们越来越能理解京剧为什么曾经会受到人们的追捧，他们激发起自身想要學习京剧的兴趣，从这一角度而言，本课让学生们感受到了传统文化中京剧的文化底蕴。

三、通过学生们的思维思考传统文化

小学生们虽然年纪小，但是他们每天都会经历着各种各样的事情，这些事情都有可能和传统文化相关。小学语文的课文有很大一部分是在描述小学生日常可能会遇到的事情的，小学语文教师在教学这部分课文时可以引导学生们联想自己曾经遇到过的类似事情，随着学生们的思维拓展，让学生们意识到他们的生活和传统文化的关系。

例如：在《北京的春节》一课的教学中，我引导学生们思考他们曾经都为过春节准备过哪些东西，都是怎么与家人一起过春节的。当学生们经过一段时间的思考，我让学生们进行小组讨论，每个小组确定出过春节的所有流程。在学生们讨论完成并告诉我结果后，我提出了一个问题：“你们在讨论的过程中，有没有想过为什么我们过春节会有这么多环节和准备的东西呢？”学生们摇摇头，我告诉学生们：“因为春节是我国的传统节日，过春节是我国几千年的文化传承。”通过学生们的思考和我的引导，学生们对春节的兴趣更为浓厚，也开始探讨起其他传统节日。

四、结语

阅读教学是小学语文教学中的主要一项，阅读教学的大部分内容都与我国的传统文化有关，小学语文教师应当挖掘出课文中的内容，立足于课文引导学生们感受传统文化。

参考文献：

[1]周许文.优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透[J].小学生作文辅导（上旬），2021（06）.

[2]陈永登.传统文化教育在小学语文阅读教学中的融入[J].参花（下），2021（03）.