初中音乐课堂教学师生互动问题研究

周虎

摘要 ：在素质教育蓬勃发展的当下，初中阶段是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观与价值观确立的重要阶段。因此初中音乐教师在进行课堂教学时，要通过创设良好情境，促进师生互动;结合多样形式，完成教学目标等关键方面，提高学生的学习兴趣，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词 ：初中音乐;师生互动;问题研究

中图分类号：G633.951  文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）16-121

在音乐课堂的授课过程中，要想真正实现音乐教师与学生之间的有效互动，教师就应当改变自己传统的教学理念，摒弃枯燥且机械的音乐练习方法。本文将结合笔者初中音乐教学经验，对该问题进行简要分析，希望能够为广大教育工作者提供参考。

一、创设良好情境，促进师生互动

在初中音乐课堂中，教师会发现对音乐有一定兴趣的学生更喜欢上音乐课，这就說明兴趣是学生学习音乐知识最好的老师，这同时也能够有效调动学生学习音乐的整体积极性以及他们的创作热情。此时，音乐教师就可以给予学生相应的鼓励性评价，进而有效激发学生学习音乐知识以及与教师主动互动的积极性。开设互动性教学的对应情境可以在一定程度上提升整体的音乐教学效果，在此过程中音乐教师要尤为注意创设的音乐教学情境必须是在教学范围内的，这样才能真正提升学生的整体音乐素质。

例如，在学习《东方之珠》这首歌曲时，音乐教师就可以为学生创设对应的“香港回归”的真实情景，在教室中布置好对应的场景，并让学生自主选择自己所扮演的角色。当音乐教师为学生播放歌曲《东方之珠》时，学生就可以根据自己对香港回归时环境的理解，与教师一同唱歌、跳舞，以此来充分激发学生对音乐知识以及每首歌曲创造背景的学习兴趣，并且在音乐课堂中具有较大的音乐表现力。不仅如此，音乐教师还可以为学生展示更好的音乐教学效果，帮助学生改变自己的座位，让学生与自己有着更近的学习距离，这样能够有效改善彼此间的心理距离感，并保证每节音乐课堂都能够完成得更有质量。

二、结合多样形式，完成教学目标

在实际的音乐教学中，音乐教师可以突破师生间传统的沟通方式，将音乐课堂变得生动有趣，让学生感受到更加轻松的课堂氛围。因此在实际音乐教学中，音乐教师要扮演一个引导者的角色，通过引领学生主动进入音乐的世界并让他们感受到音乐的真正魅力[1]。在此过程中，音乐教师可以将学生在课堂的好胜心加以保护，让他们在学习过程中感受到教师的关心和爱护。

例如，在学习《新疆之春》这首音乐时，音乐教师就可以首先调查学生的心理特征，让他们自主完成相关歌曲的表演，以便更有效地完成对应的音乐教学任务。此外，教师可以组织学生开展多人演唱的音乐表演活动，提前为学生准备一些他们喜欢的奖品，如文具盒、油彩笔等等，以此来鼓励更多的学生主动参与到演唱活动中去。在此过程中，音乐教师也可以参与到《新疆之春》的演唱比赛中，一来调动学生学习音乐的积极性，二来提升音乐教师与学生之间的师生互动机会。在此基础上，音乐教师还可以提前为学生准备一些与歌曲内容相关的一些问题，并让学生进行抢答。但是细心的教师就会发现，有些学生为了避免自己受到惩罚会自动放弃抢答的机会，这种时候音乐教师就应当采取鼓励或者减少惩罚的方式来让他们积极参与其中。这种组织学生参加音乐活动的方式，可以让他们学到更多的音乐知识，还能够拉近师生之间的距离，以便更有效地完成整体的音乐教学目标。

三、提高学习乐趣，分配学习任务

每门音乐课程都有其不同内容的活动课程，这种课程的设置目标就是为了给学生提供不同的音乐理论，补充纯理论课程中没有讲解或者学生很难体会到的音乐内容。但是，初中音乐的活动课程也对学生提出了不同的要求，即要求学生能够运用自己的想象力与创造力，通过自己亲自动手来将音乐教师分配的学习任务自主完成。

例如，在学习有关器乐的音乐课程时，音乐教师就要在传授学生一些基础的音乐理论基础后，主动与学生一同进行演奏，以此来提升师生间的互动频率。例如，音乐教师在指导学生学习锣鼓点之后，应当带领学生一同对各种打击乐器进行音乐演奏。在时间合适的时候，音乐教师还可以为进行音乐上的伴奏，让其他学生在同一时间用自己的乐器进行合作演奏，这种音乐教学方式可以促进师生之间更好的交流、合作，还可以为学生创设更加愉悦的音乐课堂氛围，让他们感受到乐曲的无限魅力。

四、开展表演课堂，进行师生互动

为了保证音乐教师与学生之间存在有效的教学互动，音乐教师应当为学生开展互动式的表演课堂，推动学生以诵读和舞蹈的形式来加深对歌曲的理解，从而对所学歌曲产生一定的情感，这样能够加深学生对音乐的表现力和创造力。在音乐课堂中，如果音乐教师能够适当的引领学生参与到对应的歌曲表演中，就可以有效提升整体课堂教学的灵活性，还可以在一定程度上提升整节音乐课堂教学的吸引力度。由此来看，学生能够在对歌曲进行具体的表演时，从体会到发现、欣赏并创造美好的过程。

例如，在学习《茉莉花》这首歌曲时，音乐教师就可以引领学生通过观看“图兰朵”这个歌剧作品来表现音乐的美好[2]。首先，教师可以带领学生一同观看具有动画元素的歌剧“图兰朵”，进而引发学生主动欣赏歌剧和音乐的双重性趣。再次，音乐教师可以带领学生一同挑选“茉莉花”这首音乐的一个场景片段，并根据具体的任务介绍来重新排练歌剧的具体情境。这样，学生在与教师一起完成歌剧的创作与表演过程中，就可以深刻体会到整首音乐的思想情感，还可以体会到对应歌剧的剧情发展以及“茉莉花”这首歌曲的美好之处。

五、减少学习压力，调动学习热情

随着学生年龄的增长，学习压力也越来越大，教师的教学方法也要随着时代的变化而更新。音乐教师要设计适合本节课程的教学方法，进而充分调动学生学习音乐知识的主动性与创造性，以此来最大程度上带动学生跟随教师的节奏体会音乐的魅力。在不同的教学步骤设置过程中，教师可以选用比拼的方法来实现课堂的积极互动。

例如，在欣赏《隐形的翅膀》这首歌曲时，教师可以先为学生播放一遍音乐，要求学生在听一遍后说说自己听了这首音乐的想法，以此来判断学生对这首歌曲的掌握程度以及欣赏能力。此后，音乐教师与学生进行细节的探讨，并准确把握歌曲中的思想情感。注重在各个步骤中都要爱护学生并调动课堂的气氛。最后，学生进行彼此间的音乐比拼时，比一比谁能够在规定时间内最先掌握这首歌曲，并且音乐教师也要积极地指导他们，以此来促进师生在课堂中做到音乐学习上的相互促进与提高[3]。音乐教师与学生进行互动过程中要关注每位学生，调动每个学生学习音乐知识的积极性，这样的音乐课堂才是成功的。

六、结合信息技术，加強互动频率

音乐教师在进行授课过程中有几个不足之处，首先就是由于教师没有为学生留出足够的时间来学习音乐元素，其次就是没有利用好信息技术，将互联网中的有效信息传播给学生，很多音乐知识在互联网上都会找到，但无法用口头讲授给学生。让他们将互联网中的这些有用的音乐资料进行细心的品位和充分的消化。音乐教师可以通过网络中建立一个适合于师生交流的平台，为学生打造一个独一无二的交流平台，可使学生在课内外感受到音乐的魅力，还可以通过与教师的互动，确保学生在课堂上，以及在网络资源查找过程中遇到问题及时与教师沟通。此外，学生还可以让教师根据自己完成音乐演唱的匹配度进行有针对性的教学。教师还可以在这个互联网平台中与其他学生在相同时间内进行知识点上的交流，或者与他们进行音乐知识点之间的比拼，从而加强师生间的互动频率。

例如，在学习《大海啊！故乡》这一音乐课程时，教师可以通过互联网为学生查找相关歌曲的背景资料，并且带领他们聆听高评分的对应歌曲。并且在进行每个音乐播放与音乐讲解后，与教师主动交流获得的音乐感受，此后音乐教师就可以根据学生的一些建议进行知识点上的交流。此外，教师还可以与学生一同观看有关，《大海啊，故乡》的音乐理解视频，在观看中鼓励学生发表想法和建议，让他们从教学的感受中找到不一样的答案，还可以逐渐地提升自己对音乐知识的理解程度。这种运用网络进行音乐互动平台能够为师生关系带来进一步的提升，并且能够提升他们的音乐综合素养。

七、建立民主关系，及时进行沟通

根据新课程改革下对音乐学科的基本要求，音乐教师应当充分尊重学生在音乐课堂中的听课地位，为他们准备充足的课堂讨论时间，并且让学生成为音乐课堂学习过程中真正主导者[4]。在学生进行激烈讨论过程中，他们就会与音乐教师进行主动的互动和交流，通过有效的交流就可以完成音乐课堂的教学目标。因此音乐教师应当主动与学生建立科学民主的师生关系，在学生积极讨论音乐知识点时，教师与学生进行主动的沟通，进而保证能够从不同方面来了解学生对音乐学科的学习兴趣。此外，学生还可以在与教师进行交流过程中，为他们带来学习音乐知识的自信心，并促进音乐课堂高效率与高质量的特点。

例如，在学习《十送红军》这一音乐课程时，音乐教师就可以首先为学生带来新课程的问题导入， 如“同学们，你们在日常生活中对红军了解多少呢？”此时音乐教师不再是带领学生从音乐教材中找到问题的答案，而是将这节课交给学生，让他们自己主动从实际的歌词中了解红军。

综上所述，初中音乐教师在进行互动教学时，要通过以上几大方面，激发出学生的学习兴趣，改变他们对音乐学科的认识，杜绝上课走神、休息等情况，继而在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的初中音乐学习生活充实且富有意义。

参考文献：

[1] 尉转琴.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].新课程，2020（37）：57.

[2]梁玲玲.初中音乐课堂教学师生互动问题的生成措施探讨[J].考试周刊，2020（73）：161-162.

[3]何国升.关于初中音乐课堂教学的师生互动问题探讨[J].内蒙古教育，2020（14）：47-48.

[4]李莉.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的思考[J].新课程教学（电子版），2019（15）：73.

（作者单位：广东省中山市小榄镇菊城中学，广东 中山 528415）