“翻转课堂”模式在高中英语词汇教学中的应用策略 和改进方法

孙华芳

摘要 ：高中是学生学习英语最为重要的一个阶段，教师在高中英语教学过程中，不仅要帮助学生掌握最为基础的理论知识，还要帮助学生养成自主学习英语的习惯，提高学生对英语词汇的掌握程度，并且能够让学生在掌握了英语词汇后有效地运用所学知识提高自己英语文章创作的质量。这就需要教师在基于翻转课堂的教学模式下为学生开展高中英语词汇教学，本文将探讨翻转课堂模式在高中英语词汇教学中应用的策略以及一些改进的方法。

关键字 ：翻转课堂;高中英语;词汇教学

中图分类号：H319  文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）16-053

一、“翻转课堂”模式在高中英语词汇教学中的应用策略

1.多媒体与趣味性有机结合，创设高效翻转课堂

翻转课堂广泛指教师在信息化教学的基础上，有效地提高教学效率，使学生在接触英语知识时听得到声音看得到画面，丰富学生的学习感官，提高学习效率。但是许多学生反映高中英语课堂虽然能够掌握最为基础的高中理论词汇知识，但是无法提高学习的自主性以及积极性，故此，教师应在基于翻转课堂的教学模式基础上加入一些趣味性元素，提高高中英语词汇的教学质量，从而促进学生愿意自主地参与到高中英语词汇教学中。例如：在学习“Music”这一节课教学内容的时候，教师就可以利用班级上的多媒体资源为学生搜索一些关于本节课知识内容的图片素材，然后通过视频剪辑的方法为学生精心设计出一段教学资源。在教学资源设计时，教师就可以融入一些趣味性元素，寻找符合本节课主题的内容，加入一些音乐元素，从而供学生在课堂上进行观看和学习，教师可以在旁引导学生，让学生能够自主学习，学生在学习时因为听到了音乐，所以降低了学习压力，为学生构建了轻松愉悦的学习氛围，从而让学生能够迅速地提高学习状态。教师在基于此教学模式为学生开展高中英语词汇教学时，应充分尊重学生的学习自主权，在合适时提醒学生将英语词汇记录并且掌握其精髓，促进高中英语课堂的高效开展。许多学生在经过本节课的学习之后，会对高中英语课堂产生新的认知及改观，促使学生愿意自主地参与到高中英语课堂中，记录英语词汇，并且有效运用所学知识，以此提高自身的英语综合水平。

2.利用翻转课堂，提高学生自主学习意识

在小学阶段的英语学习是让学生初步接触英语，为学生打开接触英语世界的大门。而初中的英语学习则是帮助学生认识到学习英语的本质，提高英语学习的自主性。高中英语则就产生了质的变化，要求学生通过掌握大量的词汇来完善自己的英语思维，拓展学生的知识储备。故此，教师要采用翻转课堂的教学模式帮助学生记忆高中英语词汇，并且能够让学生在翻转课堂的教学模式基础下提高自主学习意识，从而加强学生英语思维的培养，促进高中英语课堂的高质量开展，也使学生能够在高中英语词汇课堂的学习上拓展自身的英语视野，使学生在接触高中英文写作时能够创立自己的写作风格，构建属于自己的学习体系。例如：在学习“The Olympic games”这一节课教学内容，在英语词汇的学习时，教师可以为学生开展翻转课堂教学，教师可以先给予学生自主探究本节课的方法，然后将一些重要知识点利用多媒体进行标红，让学生能够准确掌握，有关于本节课知识内容的精髓，使学生能够自主提高学习意识，并且能够有效运用本节课所掌握的英语理论知识，能够在英语写作时做到下笔如有神，针对性地提高学生的英语创作质量。许多学生在经过本节课的学习之后，都会养成在英语词汇的积累中先积累词汇精髓的良好学习习惯，这就能够促使学生在自己的脑海中构建属于自己的英语词汇记录习惯，有效地提升了學生的英语词汇记录意识，加强了英语词汇的学习效果，符合英语词汇翻转课堂开展的教学目的。

二、“翻转课堂”模式在高中英语词汇教学中的改进方法

1.充分尊重学生的学习主体地位，发挥学生的主观能动性

翻转课堂的教学基础就是体现了学生学习主体地位，从而加强学生的记忆效果。但是根据目前的教学情况来看，许多教师认为学生自主学习能力不足，于是对学生的自主学习作出过多的干涉，这就导致了翻转课堂的开展没有达到预期的效果，因此，教师应该尊重学生的主体地位，对翻转课堂进行一定程度的改进，发挥学生在课堂上学习的主观能动性，从而促进高中英语词汇翻转课堂的有效开展，达到加强学生学习效果的教学目的，使学生在英语的学习中能够得到全面的发展。例如：在学习“Computers”这一节课教学内容的时候，教师就可以利用班级上的多媒体资源，搜索相关的英语词汇后，将探索的主权交到学生的手中，充分发挥学生在课堂上学习的主动权，教师可以在学习时观察学生的学习进度及学习情绪，在学生的学习进度停滞不前，或者学生的学习情绪有所倦怠的时候，教师就可以选择合适的时机插入到学生的学习中，给予学生适当的点拨和提醒，让学生在学习英语词汇时能够拥有恍然大悟的感觉，从而促进英语高教课堂的开展。值得注意的是，教师虽然要选择合适的时机插入到学生的英语词汇学习中，但是不要对学生的自主学习作出过多的干涉，给予学生相应的尊重，从而才能够使学生在学习的过程中养成属于自己的学习意识及学习体系。许多学生在经过改进后的高中英语词汇翻转课堂的学习之后，都会对高中英语课堂作出印象上的改观，课后学生反映，英语课堂变得生动有趣，且学生也认识到了自己在英语课堂上才是学习主体，好好记录英语词汇是对自己负责，从而培养了学生的自主学习意识，延伸了课堂的教学意义。

2.引导学生合作学习，促进学生高效掌握英语词汇知识

在传统的高中英语翻转课堂中，教师虽然给予学生相应的分组，但是学生反映，自己在小组中并不能够充分发挥自己的优势，没有学习时的代入感，这就使英语翻转课堂的英语词汇记录学习环节并不能够得到有效的加强，故此，教师应当重视这一问题，积极地为学生解决这一问题，引导学生进行合作学习，促进学生高效地掌握并且运用英语词汇知识。教师在引导学生合作学习时，应该给予学生科学的分组，在分组时尊重学生之间的个体差异，使学生在小组合作的学习中能够充分发挥自己的优势，提高学习时的代入感，促进高效学习。例如：在学习“Health eating”这一节课教学内容的时候，教师可以先给予学生简单的测验，然后根据学生的学习水平及学习特点分成四人为一组的学习小组，然后引导学生在高中英语翻转课堂中自主合作进行对英语词汇的学习。在这一过程中，教师要引导学生合作进行正确学习，促使学生在学习的时能够感受到合作学习对学习带来的便利，让学生在学习英语词汇时能够拥有事半功倍的学习效果，同样也加强了学生学习时的代入感，使学生在学习时能够充分发挥自身的优势。学生在经过此模式的教学学习时，还会养成自主合作，检验对方学习成果的学习习惯，这就促进了学生学习的正确性及有效性。许多学生在经过本节课的学习之后，会对以后的学习产生巨大的影响，这是因为学生在合作学习的翻转英语课堂的词汇记录环节时能够充分地吸收他人先进的英语学习思维，然后反馈到自身的英语思维中，加强学生英语综合素质的培养。

3.完善相应的评价制度，树立学生参与课堂信心

高中教育阶段是学生自尊心最为强烈的重要时期，教师在开展基于翻转课堂教学模式的英语词汇学习时，一定要尊重这一客观事实，迎合学生学习时的心理需求。完善相应的课堂评价机制，使学生能够通过评价客观地认识自己，并且科学的制定训练计划，提升自己的英语综合水平，使学生能够快速地树立参与英语翻转课堂的学习自信心，也为学生参与基于翻转课堂教学理念的高中英语词汇学习创立良好的学习动机，达到提高高中英语课堂质量的教学目的。例如，在学习“Working the land”这一节课教学内容的时候，教师在基于翻转课堂的教学模式下，为学生开展高中英语词汇学习时，教师就应当完善相应的评价机制，教师可以根据学生在课堂上的表现以及通过翻转课堂学习的词汇效果来给予学生最为客观地评价，对在课堂上表现优异，学习成果突出的学生，教师要给予鼓励和表扬，让学生能够树立参与课堂的自信心，也让其他学生以此名学生为榜样，激起学生的竞争意识，加强英语学习效果。而对在高中英语翻转课堂英语词汇学习时，表现有所欠缺的学生或者学习效果没有达到预期的学生，教师也不要给予学生硬性的批评，应帮助学生客观地分析问题，让学生能够看到自身在课堂中学习的优点及不足之处，并且为学生创立科学的训练计划有效地提升成绩，为学生参与此模式的英语课堂创立了良好的学习动机。许多学生在经过本节课的学习之后，会主动展开与教师之间的交流，构建了友好沟通的桥梁，让学生能够明白英语教师是自己学习的传授者，监督者的同时，更是自己亲近的朋友，从而为学生与教师沟通，提高自身学习效果，拥有一个好的开始。

综上所述，教师在基于翻转课堂的教学模式为学生开展高中英语词汇学习，能够有效地提高高中英语课堂的教学质量，促使学生迅速提高自身的学习意识，加强学习效果，促进英语课堂的高效开展。教师在基于翻转课堂的教学模式为学生开展高中英语词汇教学时，教师要将多媒体与趣味性教学进行有机结合，为学生构建轻松愉悦的学习氛围，提高学生参与课堂的积极性;其次，教师可以利用翻转课堂迅速地提高学生的学习意识，让学生能够快速掌握英语詞汇学习得要领。同时，教师也应当作出一些改进策略如充分尊重学生的课堂主体地位，发挥学生的主观能动性;再者，教师要在课堂中引导学生科学合作学习，促使学生吸收他人的英语思维，完善自身的英语学习能力提高英语综合水平;最后，教师可以建立较为科学的评价机制，让学生能够得到客观地评价，树立学习信心，也为学生参与此模式的课堂教学创立良好的学习动机。

参考文献：

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[2]刘艳.翻转课堂词汇教学模型构建及其有效性研究-基于三所高校的教学实践[J].外语电化教学，2016（167）.

[3]卢海燕.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学，2017（4）.

（作者单位：安徽省亳州市蒙城县第八中学，安徽 亳州 236800）