走出老高考的影子跟上新高考的拍子

明正球

摘   要：新高考之下，教师如何引领学生更好地适应改革节奏，是一个重要且意义深远的问题。教师通过对比新高考与老高考题型、新老教材内容的异同，反思在教学中应该做出怎样的调整才能适应改革的要求。不仅高三毕业班的教学应该根据新高考的要求做出调整，非毕业班同样也需要在教学中积极改革，学习新教材，领会新思想。

关键词：中学化学;新高考;新教材;教学改革

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）20/23-0101-02

教师应认真研究新高考怎么考，这直接关系到接下来的化学课应该怎么教。这个问题的答案，是目前高一、高二年级迫切需要知道的，对此笔者进行了研究。

新高考的一系列变化对于学生而言，既是好事也是坏事，好事是单独考化学，时间相较以往宽裕不少。坏处是需要学生有更广的知识储备，以往的真题参考较少。虽然有一些适应性考试的卷子可供参考，但其毕竟不是高考，所以无法从中准确总结出一套规律，唯有学生拥有更全面的知识储备才能从容应对。因此在教学中，教师要更全面地教授知识。同时考题内容更加侧重用生活中的真实情境做素材，从中提炼化学问题，这需要学生会从化学的角度分析问题，解决问题，只有具备化学学科核心素养与相关关键能力的学生才能正确解答，这启示我们教师在日常教学中要注重联系生活实际。

一、新高考背景下，对非毕业班应该怎么教的思考

非毕业班应该密切关注新高考的动向，以調整目前的教与学，力求在高一高二阶段经调整使教学符合最新的高考要求，打好基础。为此我们要做到：

（一）认真研究新教材

很多人认为自然学科如物理、化学等，即便是改版，与之前相比也不会有很大的差异。但是经笔者研究对比发现，新教材的课程体系和老教材相比还是有很大差别的，即便是同一个内容，也有一定的删减。笔者对比了必修一、二的新老教材，发现其中的差异，现将部分例子整理如下（详见下表1）。

选化学做高考科目的学生不仅要学习化学必修教材，还需要学习三本选择性必修教材，因为结构和有机都成为高考的必考题。即在老高考时只需学两本教材，而现在要学三本，这样的变化势必需要在高一时就做出相应的教学调整，统筹安排课时，以满足学生的学习需要。

（二）对课标的学习应该落实在备课中，穿插在教学里

新高考不再有考试大纲，所以教学、学习、考试都建立在对相关学科《课标》的理解上。所以在教学时教师应努力将原有的知识课向素养课转变，把握教学的重难点，并切实在每一堂课中将培养学生的化学学科核心素养作为目标之一。

（三）更加重视实验，利用好实验工具

不仅要对课本实验进行重复与落实，还需要借助网络、文献、听课等渠道，对实验进行改进，由此让实验发挥其原本就该具有的重要作用。

（四）增加课堂的趣味性

面对新高考的选科形式，如何让更多的学生愿意学习化学，选择化学作为高考考试的科目，是选科时代不得不考虑的问题。通过问卷调查知悉，学生是否选择该学科作为高考科目，主要考虑的因素除了目前该科目的成绩、对该科目的兴趣、大学心仪的专业对高考科目的要求外，是否喜欢该科目的教师、课堂是否有趣，也是重要的考虑因素。能否在课堂中获得快乐，成为学生是否愿意学、能否学好的重要因素。对此教师唯有多学习、多积累、多思考、多实践，以身作则、趣味教学，才能激发学生的学习兴趣，顺应新高考的要求。即以研究型教师的底气，成功应对改变。

二、借助新形势、新机遇，顺风成长

这既是新教材、新高考之下的契机，又是教师对自己提出的要求。躺在老高考的影子里安稳度日，是教师责任感的缺失，进而可能面临学生信任感的缺失。自然学科虽然和人文学科不一样，即便是改版改革，核心知识也不会发生巨大变化，但是依然要顺应形势，在教学上做出必要的调整与改变，时代不可能只有挑战没有机遇，也不可能只有机遇没有挑战，改革让每一个人成为“新”教师，但是也赋予了更多的挑战，挑战便是机遇，也是成长的具体方式。网站、公众号、互联网、文献……都是可以获取知识的渠道，各级各类公开课、参与名师工作室等学科交流活动，也都比以往更加便捷。因此现在的教师更要善于学习、注重积累、积极实践，走出老高考的影子，跟上新高考的拍子，让自己成为一名更具活力的“新”教师。