浅谈乡村小学数学教学中素质教育的探讨

李启民

摘要：小学数学教学中贯彻素质教育需要结合学科特点，发挥学科优势，吸引学生的兴趣，并实践数学知识，提高学生应用数学知识解决现实问题的能力，能够更好地在生活中实现自我提高。

关键词：乡村小学;数学教学;素质教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-355

引言

伴随着素质教育的不断深化，数学基础教学改革必须满足学生的学习需要，使数学从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活、走向大众。推进素质教育是提高国民素质、实现现代化的需要，是我国当前基础教育改革的方向。在现实生活中，数学知识的应用也很广泛。而在数学教育中，只有坚持以科学教育理论为指导，才能走进数学层次教育的课堂，并与课堂准备、课堂教学、功课相结合，才能全面提高学教质量。

1 在数学教学中渗透德育

数学教育是一门基础学科，具有自己的规律和特点。因此，只有将学生的思想道德教育与数学教育有机结合，才能在学习数学的同时更好地接受思想道德教育，提高他们的思想道德素质。现有的数学教科书包含了丰富的思想教学内容，如果认真发现，合理使用和有机渗透，可以提高学生的思想道德素质。

2 在知识的传授中培养学生的能力

在素质教育中，学生掌握基本知识和基本技能，发展各种能力，是素质教育的核心。只有通过引导学生观察、比较、分析综合、抽象概括、积极参与、自主探索、独立思考和合作交流，才能使学生掌握真知。也就是说，学生获得应用知识的过程也就是培养能力的过程，而培养能力的过程就是加深理解，灵活地掌握和运用知识的过程。为了使知识的传授和能力的培养协调、和谐进行，必须改革课堂教学，优化课堂教学结构。尤其要指出的是，动手操作与合作交流是培养学生能力的有效途径，它可以促进知识结构的形成和学习技能的提高，因此在教学中除了精心设计问题情境外，更应引导学生动手操作与合作交流，促进学生能力的提高和智力的健康发展。

3 运用各种教学手段和方法激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的良师，要充分运用各种教学手段和方法，激发学生学习的兴趣，提高教学的趣味性;只有对所学知识感兴趣的同学，才能将“想让我学”变为“想让我学”，爱学、会学、乐学。教学设计要巧妙，要激发学习兴趣，激发学习欲望;教学内容要灵活多样，要保持学生的学习兴趣，引导学生探索新知识;教学巩固要采取多种形式，提高学生的学习兴趣，培养学生的创造能力。各环节应通过挖掘教材，运用多种教学手段，特别是多媒体手段和灵活多变的教学方法，制造悬念，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

4 在数学教学中重视非智力因素的培养

坚强的意志和良好的行为是非智力因素，重视对学生非智力因素的培养，是对学生进行素质教育的前提。在教学过程中，教师必须采用多种教学方法，鼓励学生正确应对学习挑战。养成预览和复习学生的习惯，注意和认真听的习惯，参加课堂学习活动的习惯，独立思考和努力完成功课的习惯，多动脑力和勤奋工作，寻求差异和学习的习惯。这些良好而强烈的习惯，例如问问题的习惯，使用正确的数学语言和完整表达的习惯以及正确书写的习惯，不仅可以训练学生整个学习过程，而且还可以帮助他们克服困难并获得成功。

5 数学教学中实施素质教育的策略

5.1既要面向全体学生，又要因材施教

向所有学生负责就是要向所有学生负责，确保所有学生都达到数学大纲中所规定的基本要求。在数学学习中，教师要特别关注有学习障碍的学生，采取有效措施，激发学生学习数学的兴趣，引导学生改进学习方法，帮助学生解决学习困难。为了让学生无止境地学习，教师必须组织课外活动，教授选课内容，满足学生的学习需要，培养学生的数学技能。

5.2培养学生学习数学的兴趣，促进学生生动活泼地发展

我们必须通过观察，比较，分析，综合，抽象，概括等方法，着手研究生活，生产和其他学生熟悉的现实，进行必要的逻辑推理，画出数学概念和规律。教师应指导学生将数学知识应用到生活和生产的现实中，包括商品经济的现实中，以便学生能够实现广泛的数学知识应用，以激发对学习数学的兴趣。照顾好您的学生并建立和谐的师生关系。对于学生，老师必须照顾并爱护他们，还必须尊重和信任他们。

5.3重视启发式教学，提倡发现学习

启发式教学和发现学习都可以使教师针对自己的学习内容，有意地在教育中造成问题，提出问题，产生矛盾，提出问题，找到问题的答案，激发对研究的兴趣，并鼓励学生积极思考。这两种教学方法的第一步：当出现这种情况时，教师要使用这种情况，鼓励大胆的问题，运用脑，口和手，积极地探索问题，并积极地获取知识，这将是第二步。此外，教师可以激发学生的思想，使他们开拓进取，使学生敏锐地观察，联想和巧妙地想象，做出大胆的假设，并促使学生异常地关注自己的兴趣和思想，并找到最佳的方法和方法。解决它的方法。某些类型的问题要解决将来的问题，请打下基础并提高学习效率。

5.4教给学生学习方法，培养学生动手能力

运用启发式教学和发现学习的关键一环，是让学生懂得解决问题的方法。如果没有方法，学生无所适从，也就探究不下去，就会仍然回到注入式的老路上来。引导学生完成探究任务后，也不应该作为整个教学过程的终结，更重要更有价值的一步，是组织学生交流成功的学习经验，帮助学生总结成功的学习方法和思维方法，形成科学的学法体系。

5.5对学生进行思想品德教育

数学教育的重要任务是思想道德建设，它对于促进学生的全面发展至关重要。把我国的数学教育与社会主义建设的成果结合起来，把数学应用到社会建设中，学生就会激发民族自尊与爱国主义，学生将逐渐认识到为国家努力学习的重要性。它培养学生严谨，勤奋，求实和实践，并进行数学教育和培训。

参考文献

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