微课在中职数学教学中的实践探索

李双旺

摘  要：在互联网时代，新媒体技术的不断发展，随之而来进行了教学变革，使课堂上出现了微课这一教学模式。将微课应用于中职数学教学中，对于提升数学教学的实效性具有重要意义。根據实际情况将微课融入课堂教学，是教师应该考虑的问题。文章主要探索如何优化微课在中职数学课堂中的应用，从而促进中职数学教育的发展。

关键词：中职数学;微课教学;实践探索

根据大部分中职学校的数学课堂情况来看，教学课时不足、教师教学手段单一、学生缺乏学习兴趣等原因，使中职数学教学效果并不理想。随着时代的进步与信息技术的发展，微课逐渐应用于教育领域，这一新型教学资源的出现弥补了传统教学手段的不足，不仅有利于教师高效地教授知识，还激发了不同阶段的学生对于数学学习的兴趣。目前微课在中职数学课堂上的应用还存在很多不足，如何合理设计微课内容，并将其与课堂高效结合成为一个值得研究的问题。

一、微课的优势及其在中职数学教学中应用的意义

微课，基于新媒体技术以小视频的形式呈现在课堂上，没有时间或者地点的限制，为学生提供自由的学习过程与灵活的学习方式。微课的时间比较短、知识内容具有针对性，其中不仅包括教师的自我反思，还有学生对于教学的评价，使双方可以有效交互，不断进步。微课对于中职数学课堂有很大的影响，不只是高效地培养学生的学习意识，让学生轻松的学习。特别是中职数学这一学科的内容相对来说较为枯燥，学生在传统课堂上难以集中注意力，然而微课的融入使原来单一的教学内容变得形象、丰富，有利于学生的高效学习。不仅如此，微课还可以将难以理解的内容直观化、简洁化，使学生更好地理解重、难点。

二、微课在中职数学教学中的应用探究

1. 将微课应用到概念讲解中

从根本上理解数学知识点中涉及的概念，是把握课堂内容的关键一环，只有这样才能高效学习，将课上所学应用到现实生活中。然而，大部分中职学生对数学学习缺乏兴趣，而且数学基础较差，理解能力也有待提升，所以在数学概念的学习上比较困难。除此之外，很多数学教师对于课上教学内容的教授难以做到直观化，导致课堂教学效率低，学生也无法很好地把握相应的数学概念。解决这一问题的有效方法，就是把抽象难懂的概念转化为简单明了的知识点，把微课与课堂教学相融合便可以达到这一目的。例如，在教学高等教育出版社《中等职业教育课程改革国家规划新教材·数学基础模块上册》（以下统称“教材”）“函数的概念及表示法”这节课时，教师可以利用微课视频用通俗易懂的语言、图片等表述函数、函数值、函数图形的定义及其表示法。在准备微课视频的过程中，教师要善于应用简单明了的语言，激发学生的学习兴趣，这样教师仅仅用几分钟的时间就可以有效地讲解相关的知识点，并引导、启发学生总结出函数的表示法。由于微课视频的时间较短，所以学生可以在较短的时间内做到全神贯注，并跟着视频中的讲解和思路在教材中观察、探究，集中注意力学习课堂内容。由此可见，利用微课视频辅助数学概念的讲解，不仅可以激发学生对原本枯燥单一的教材内容的兴趣，还可以让学生更容易理解、把握相关概念。

2. 将微课应用到经典例题中

掌握经典例题的解法是中职数学教学中的关键一步。教师通过对经典例题的讲解，让学生学会应用典型的思路去解决其他的相关问题，这样能让学困生也能跟上教师的思路。在这一环节，教师可以从网络上搜索相关的教学资源，或者是自己总结较为典型的题目，使学生在解答题目的同时，锻炼自己的理解能力和表达能力等。因此，在讲解典型例题这一环节，教师应该注重根据教材内容，合理应用微课视频，让学生在通过微课学习经典例题解答的同时，积极思考总结，深刻理解解题思路。例如，在教学教材“函数的性质”这节课时，需要练习判断函数的单调性，教师应该从最简单的习题讲起，在微课视频中添加做题步骤的详细讲解，这样学生能轻松掌握对函数单调性的判断的相关知识。学生如果在较短的时间内无法掌握此类习题的解法，还可以在其他时间看回放，一边学习，一边练习。学生只要掌握了典型例题的解法，其他类似问题也便迎刃而解，不会再发生没有做题思路的现象。

3. 将微课应用到复习巩固中

要强化数学知识内容，就应该做好课后复习这一环节。教师应该启发学生对课堂上的学习进行反思、评价、归纳，从而让学生深刻掌握理论知识，并通过对理论知识的归纳总结不断形成新的知识结构。例如，在教学教材“实数指数幂”这节课时，由于教师难以在课堂时间对学生实现高效的复习指导，教师可以利用微课布置复习题，让学生可以在课堂之外巩固实数指数幂的运算。

三、结束语

综上所述，将微课视频合理地融入中职数学的课堂讲解、经典例题、课后复习中，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进一步取得较好的课堂成果。鉴于现在的微课视频在中职数学课堂上的融入还不完善，需要教师继续努力，相信通过不断完善，将有助于中职数学教学的继续发展和不断进步。

参考文献：

[1]陈正强. 微课在中职数学教学中的价值及实践[J]. 吕梁教育学院学报，2019，36（2）.

[2]陈仙娟. 探究微课在中职数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（8）.