试论初中体育教学中学生主体地位的体现

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摘  要：体育课程是初中阶段的重要课程之一，体育教学的有效开展对于促进学生的身心健康发展有着至关重要的作用。现阶段，教师在开展体育教学活动的过程中逐渐创新传统的教学模式，突出学生的主体地位。文章主要探讨在初中体育教学中如何更好地突出学生的主体地位，践行“以学生为中心”的教学模式。

关键词：初中体育;主体地位;教学策略

一、体育教学对学生的积极作用

1. 发展体育运动有利于提高学生的身体素质

体育教学可以让学生在学习疲劳时能够得到身体和精神上的放松，达到劳逸结合的目的，在学好知识的情况下将身体的健康状况放在第一位，不断提高学生的身体素质。体育活动不但可以增强学生的身体素质，收到身心健康的效果，还可以增强学生的精神体魄。尤其是体育竞赛，能锻炼一个人的拼搏精神。教师可以多开展一些体育竞赛，让学生参与其中，养成不怕输、不怕困难的精神。

2. 发展体育运动有利于提升学生的运动能力

发展体育运动可以锻炼和提升学生的运动能力，增强学生的团结合作意识。体育活动大部分都是团体参与，需要团队内的成员相互配合。团队的存在给学生提供了更多的锻炼机会。体育运动还能培养学生的团队协作意识，使他们在一起为了一个目标而努力奋斗。体育运动带给学生共同锻炼和共同学习的机会，让他们相互信任，能够直接、坦诚地交流，从而养成合作学习的习惯。

二、在体育教学中体现学生主体地位的策略

1. 提升学生的主动学习能力

培养学生的主体地位意识，一直是体育教学的重中之重。在这个过程中，首先要做的就是培养学生自己主动去学习体育知识的能力和意识，自主进行体育锻炼并参加体育活动。教师要根据学生的兴趣开设不同的体育项目，调动学生参加体育锻炼的积极性，让学生自发参加体育锻炼。在体育教学中，教师可以适当引入游戏教学，吸引学生的注意力，让学生喜欢上体育课。课前，教师精心设计游戏教学活动，通过游戏的形式，让学生理解体育运动，在快乐中加深对体育文化的理解。例如，在教学“平衡能力大挑战”这一项目时，教师可以让学生根据实际情况设定相关的项目和项目规则，自主掌握体育运动中的相关知识，根据学生的兴趣爱好和体育特长，自主选报所设定的体育项目。在热爱体育运动的学生中选定各体育项目的组长，由这些组长和志愿者评定最后的结果。也就是说，由他们分析决定学生确定下来的体育运动项目，将结果交由教师做最后的评定。

2. 提升体育课堂的吸引力和感染力

提升体育课堂的吸引力和感染力，对于体现学生的主体地位非常重要。平时的文化课学习是在教室里进行，体育课一般在室外活动，但是其主要的场地和内容也可以由学生自主选择，体现了学生体育学习的主体地位。体育除了能够锻炼学生的身体，还能锻炼学生的心理，让学生身心健康都得到发展。因此，提升学生对体育教学的认识，体现学生在体育教学中的主体地位，打造具有吸引力和感染力的体育课堂至关重要。例如，在上体育课时，教师可以让学生决定主要的运动项目，既可以是脑力运动，又可以是身体运动，提升学生对于体育运动的认识，从而有效增强体育课堂的趣味性，打破体育课程的传统教学模式，提升体育课堂的吸引力和感染力。

3. 提升学生参与体育活动的频率

在学校开展的体育教学活动中，为了有效体现学生的主体地位，教师可以适当提升学生参与体育活动的频率，让学生有更多的机会参与到体育课堂活动中，有更多的时间去学习体育课程。体育课堂教学是在实践中产生的，让学生走出教室、走向户外，采取分组的模式，让每名学生都能参与其中。例如，合理安排体育课时间，保证一周两次正常的体育课程。在这个过程中，要注重体育课程的趣味性，根据学生的不同爱好进行分组，保证每名学生都能高效参与。教师还可以根据难易程度设定一些体育活动，鼓励学生积极参与，达到一定的等级可以获得一次自主选择体育运动模式的机会，从而有效提升学生的参与度。

三、结束语

在体育教学活动中，体现学生的主体地位要把兴趣爱好放在第一位，让学生自主选择，从而达到现代体育教学的真正目的。教师不仅要将课堂的重心放在学生的身体锻炼方面，还要以培养学生各方面的健康为目的，尤其是学生的精神健康。学生可以通过体育运动宣泄自己的情绪，促使学生心理健康发展。另外，还可以通过体育教学培养学生的兴趣爱好，或者发现学生在某些体育项目方面的特长，从而更好地发展学生，挖掘潜能，有效提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]杨宁. 体育教学中学生主体地位的体现[J]. 教育革新，2010（8）.

[2]汪蘇平. 体育教学过程中学生主体地位的体现[J]. 科技风，2008（21）.

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