魅力提问 快乐教学

张桃

摘  要：课堂上有效的提问，对小学英语教师营造良好的教学氛围、实现预定的教学目标非常重要，对于学生英语课堂学习情况的掌握也有检测和促进作用。由此可见，课堂提问是否有效，对教师和学生都有十分重要的意义。

关键词：小学英语;课堂提问;有效性

在小学英语课堂教学过程中，课堂提问对学生来说是必不可少的。在提问的过程中，教师要适当运用一些技巧，既让学生学习到新的英语知识，又要让学生认为英语学习对他们来说并不枯燥，引导学生通过回答问题而引发新的思考，促使学生快乐地学习英语知识。

一、课堂提问对小学英语教学的重要性

在英语学习中，课堂提问能够帮助学生深入学习英语知识。其一，教师对学生提问，是学生学会英语单词正确发音的重要途径。发音是学习英语的基础。通过学生对教师课堂提问的回答，教师不仅可以了解学生对问题的理解程度，还可以判断学生的发音是否准确，从而给予学习建议。其二，教师对学生的提问，有利于学生对上节课所学英语知识的巩固，也有利于学生在课堂上集中注意力。其三，教师对学生进行课堂提问，可以帮助学生获得一定的成就感。学生在正确回答完教师提出的问题后，得到教师的表扬，会使学生整节课都处于兴奋的状态，有助于学生对新知识的理解与吸收，也会让学生对英語这门学科更加感兴趣。

二、小学英语课堂提问容易出现的问题

1. 学生注意力不集中

学生很难在整节英语课堂上完全跟着教师的思维走，认真听完一节课几乎是不可能的。受生理和心理因素的影响，学生的好奇心强，容易受到其他事情的影响。即使是零碎的小事也会分散学生的课堂注意力，在课堂提问环节更是如此，导致小学英语课堂教学效果不理想。

2. 课堂气氛混乱

教师在教学某个英语知识点时，可能与生活实际相联系，这时有些学生可能会立刻想要将自己的想法分享给其他人，你一言，我一语，不仅会影响课堂提问的秩序，还会影响其他想要认真听课的学生。另外，当教师讲解完新的英语单词时，教师示范朗读、带读学生后，便会让学生自己小声练习，此时有的学生会故意发出一些错音，引起学生哄笑，使课堂气氛变得混乱，影响课堂提问秩序。

3. 思考时间不足

教师针对知识点向学生提出问题后，有时并没有考虑学生之间的思维差异。只要有学生举手，就会让那名学生回答，评价完学生的回答后，进入到下一个环节，没有考虑其他学生的情况，导致有的学生在英语课堂提问这一环节没有参与感，也没有被启发而学习到新知识。

三、小学英语课堂提问有效性的策略

1. 提前设计问题

为了课堂提问的顺利开展，在英语课堂教学前，教师应该设计好这节课的提问环节，不仅包括对英语知识的提问，还要注意所提问题要能激发学生的学习兴趣，最好是从生活中的常见问题入手，可以通过一段视频或者一张图片，引发学生深入思考。

例如，在教学人教精通版《义务教育教科书·英语》四年级上册（以下统称“教材”）Unit 4“Hows the weather today？”这节课时，教师可以先向学生出示两张图片，一张是雨天天气，另一张是刮风天气，然后向学生提出问题：Hows the weather today？学生根据图片显示的天气回答问题：It is rainy today. / It is windy today.

2. 注重提问技巧

对学生进行课堂提问时，教师要注意把握一定的技巧。学生的自尊心比较强，在回答问题时，他们也会努力想要达到最好，但有时可能会因为疏忽而答错，这时教师不能给予严厉的批评，更不能指责学生，而是应该耐心地加以引导，这种引导既可以是语气上的转变，又可以是态度上的转变，让学生意识到自己的错误，然后加以改正。这样不仅让学生学习到了新知识，还保护了学生的自尊心。

例如，在教学教材Unit 2“Whats your number？”这节课时，教师先让学生重新温习英文数字的读音one，two，...，twenty，然后向学生提出相关问题，学生根据教材所学知识回答。教师依次提问学生，帮助大家深化理解，熟悉记忆。

四、结束语

对于小学英语教师来说，要根据学生的学习情况和个体差异，采用有效的英语课堂提问方式，与学生共同探索适合他们的英语学习方式，让课堂提问在学生的英语学习中可以真正发挥作用，既让教师的辛苦付出见成效，又让学生学有所得。

参考文献：

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