小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质

2021-09-15高星

启迪·上 2021年6期

摘要：在以往的小学语文课堂教学过程中，很多教师只是注重学生说、读、写能力的培养，并不注重学生的倾听能力培养。倾听能力对学生全方位素质的提高是有着深远意义的，并且它还可以培养学生的深思品质，对学生学习能力与整体素质的提高有着积极的作用。所以在小学语文课堂教学过程中，教师应该注重学生倾听能力与深思品质的培养，实现学生的良好发展。文章基于此点，对小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质进行了探索。

关键词：小学语文课堂;倾听能力;深思品质

在新课改的背景下，小学语文的教学应该注重创新与改革，要根据学生的实际情况，合理地安排教学内容，让整个课堂变得丰富有趣，能够集中学生的注意力，让他们积极投身于课堂活动，学会倾听，对知识进行深入思考，完善自身的语文知识体系，感悟语文文学的魅力，最终丰富自身的文学品格。

一、小学语文课堂教学现状分析研究

在现阶段的小学语文教学中，很多教师依旧受到了传统教学思想的影响，使得整个课堂是比较枯燥、乏味的，而学生的学习积极性也不高，只能生硬地理解知识点，不利于他们对知识的综合、有效解析。但是小学阶段的教学是十分重要的，需要学生打好基础，才能在后续的学习中展开更多的实践。但是因为教师缺乏创新与优化，使得学生并不具备对课堂内容重难点归纳与总结的能力，久而久之，学生对知识也产生了倦怠感。此外，很多教师在课堂上不注重学生主体地位的展现，学生只能跟着教师的节奏走，那么他们的思维就不能得到启发，使得学生会丧失对知识的创造力与想象力。

二、培养倾听能力与深思品质的策略

倾听是展开有效沟通的重要环节，也是学生必备的一项素养。只有培养学生的倾听能力，才能让他们养成深思品质，进而发展他们的核心素养。因此，教师就应该注重学生倾听能力与深思品质的培养。

（一）注重导课训练，唤醒学生的耳朵

1、营造良好的倾听环境

在实际的教学中，教师一定不能忽视良好环境的创设。因为环境对学生的影响是巨大的，因此，教师就应该注重良好倾听环境的营造，要保障教室的整洁与明亮，让学生更好地展开倾听工作。这样也能让学生保持一个更为愉悦的心理，让他们在上课之前保持一个积极的学习状态，在课堂上认真倾听，和教师多元互动，实现有效的思考。

2、导课训练学生

针对于低年级的学生，教师在上课的时候，可以寻找一段与课程内容相关的素材，结合肢体语言配合表演，让学生能够通过眼睛看和耳朵听获得深刻体会，进而调动自身参与学习的积极性与主动性，实现课堂教学效率的提高。

针对于高年级的学生，教师在上课的时候，就可以结合教学内容，给学生出一些直击重点的测试题。这些题目可以是上一堂课的重难点，也可以是即将所学的知识内容。让学生能够在回顾旧知识，迎接新知识的基础上，通过倾听和教师实现多元的有效互动，最终强化他们的学习实效。

（二）多种方式，培养倾听与深思品质

1、情境教学法

教师可以通过情境教学法展开课堂教学，有效地培养学生倾听与深思品质。因此，教师就应该基于教学内容，以讲故事或者情境扮演的方式，将整个内容给淋漓尽致地呈现出来。丰富学生的倾听内容，让学生之间实现多元互动，最终实现他们倾听与深思品质的有效培育。

例如，教师在教学《海的女儿》时，这其实就是一篇童话故事。那么教师在实际的教学中，就应该以讲故事的形式给学生呈现这一课的内容，在讲到重点的时候，教师可以声情并茂，注重重音和轻音，让学生在倾听的时候，感知整个文章的重点。此外，教师还应该让学生以舞台剧的形式将这个故事内容给完整呈现，这样不仅可以提高学生的倾听效率，还能够增强他们的团队协作能力。让学生在实践活动中，加强认知与体会，领悟角色内涵，丰富认知，强化深思品质。

2、提问式教学

提问式教学也是培养学生倾听与深思品质的重要途经，学生只有通过认真倾听老师的问题，才能结合学习内容以及自身的知识基础，回答相关的问题。所以教师就应该结合教学内容，向学生提出各种各样的问题，让学生在倾听的基础上进行思考，丰富学生的学习实践。

例如，教师在教学《麻雀》时，就可以根据教学内容，向学生提出以下问题：

（1）文章中出现了哪些角色呢？

（2）本文的叙事顺序是怎样的呢？

（3）文章围绕麻雀写了一件什么样的事情呢？

（4）你覺得最后老麻雀和小麻雀的结局是怎样的呢？

通过这样的问题，学生能够在认真倾听的基础上，回忆课本内容，然后根据问题作相应的回答。并且还能够在教师的层层引导下，展开深入地思考，去分析文章的主旨和中心。只有这样，学生才能有更多的探索与发展空间，最终实现他们倾听能力与深思品质的有效培育。

三、结语

综上所述，在小学语文的教学过程中，教师一定不能忽视学生倾听能力与深思品质的培育，要结合教学内容以及学生的实际情况，采取更为有效的教学策略和措施，让学生有更为广阔的发展空间，提高听说读写的能力，培养深思品质，丰富综合素养，增强学习实效。只有这样，学生的语文核心素养才能够得到切实地培育。

参考文献：

[1]肖永红.小学语文课堂中如何培养学生的思维品质[J].中华少年，2018，{4}（01）：177.