生态学课程教学中思政教育的融入探索

钱莲文 王文卿 郭建宏 冯莹 陈一萍

摘  要：生态学所秉持的非线性思维模式、系统观点及其多学科融合的研究方法，是解决自然科学和社会科学问题的路径基础。大学生的心理健康教育可以借鉴生态学的理论和方法，在生态学专业教学过程中，将大学生思想政治教育与生态学相关理论有机结合，必将增强大学生思政教育的实效性。本研究从生态学课堂讲授及野外实践教学内容出发，以国家生态文明宏观政策与个人思想健康为落脚点，对专业知识教学如何有机融合思想政治教育进行了详细分解阐述，以期为生态学“课程思政”的实施提供一种可借鉴的课堂形态。

关键词：生态学;心理健康教育;思想政治教育;课程思政

中图分类号：G641       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0185-04

Abstract： Ecology holds the nonlinear thinking mode system viewpoint and the research method of multi-disciplinary integration， which is the path foundation to solve the natural science and social science problems. The psychological health education of college students can draw lessons from the theories and methods of ecology. In the teaching process of ecology specialty， the organic combination of ideological and political education of college students and ecological related theories will enhance the effectiveness of ideological and political education of college students. This study starts from the teaching contents of ecology class and field practice teaching， takes the macro policy of national ecological civilization and personal ideological health as the foothold， and expounds in detail how professional knowledge teaching organically integrates ideological and political education， in order to provide a classroom form for the implementation of ideological and political education in ecology course.

Keywords： ecology; mental health education; ideological and political education; course education

心理健康教育是提高大學生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容（教党〔2018〕41号）。中共教育部党组2017年12月4日印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》强调：要善于遵循教育规律，勇于改革创新，不断激活高校思想政治工作内生动力[1]。传统的大学思想政治教育以专门的思想政治课程或课下专门组织团体及个人谈话的方式进行。而专业课局限于专业知识的学习，基本不涉及思想政治教育。专业课与思想政治教育的脱节，导致思想政治工作不能常态化和持续化，思想教育成效不显著。2014年上海市教育委员会首先提出“课程思政”的概念，即在专业课程教学中融入思想政治教育的内容，并在上海多所高校针对这一理念进行了课堂实践，显示出良好的教学成效。“课程思政”要求教师一方面要在传授专业知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法[2];另一方面要求教师要在教育中积极探索实质性介入学生个人日常生活的方式，将教学与学生当前的人生遭际和心灵困惑相结合，有意识地回应学生在学习、生活、社会交往和实践中所遇到的真实问题和困惑，真正触及他们默会知识的深处，亦即他们认知和实践的隐性根源，从而对之产生积极的影响[3]。用好大学课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治教育有机融合，有利于促进高校思想政治教育与专业教育的良性互动，必将进一步增强高校思想政治教育的活力，提高效率。

本文从生态学教学内容出发，对生态学课堂教学及野外实习过程中专业知识点如何合理、有机融合大学生思想政治教育进行详细分解阐述，以期为生态学专业课授课与思想政治教育的融合提供一种可借鉴的课堂形态。

一、生态学课程专业教学目标

1. 掌握生态学的基本概念、基本原理和研究方法。

2. 在个体、种群、群落及生态系统等水平上，理解生物与环境的关系。

3. 树立生态学思想，学习应用生态学理论，提高解决人类社会和生产实践问题的能力。

二、生态学专业知识与思政教育的融合

（一）生态学原理与生态文明价值观的融合