激发学习动力

李娜

学习动机指促使学生朝着一定的方向努力的动力。本节课意在帮助七年级学生了解学习动机的分类和意义，进而找到学习的乐趣。

漫画对比，直观分类。了解动机的类型和作用有助于学生分辨自己的学习动机。教學伊始，笔者呈现两幅动物漫画：一幅是驴为了吃挂在拉磨机前面的胡萝卜而拉磨，另一幅是马儿自由驰骋。学生看图后，笔者提问：两幅画与学习活动的相似之处是什么？学生直观清晰地分辨出“被动学习”和“主动学习”的概念。笔者进一步介绍内部学习动机和外部学习动机的概念，并让学生根据概念结合实际学习生活举例说明。讲解完基本的理论知识后，笔者让学生自我探索，完成“我的学习动机表”，了解自己的学习动机类型，并进行分享。

故事启发，引人深思。了解了动机的分类，更重要的是了解学习动机的作用。笔者用一则引人深思的故事《孩子为谁而玩》启发学生思考。讲故事的过程中，笔者适时提问：1.老爷爷想了一个什么办法呢？2.小孩子刚开始是为了谁玩耍的，他们感觉快乐吗？3.后来小孩子为什么生气了？问题与故事相结合，环环相扣。学生聚精会神，积极思考，对故事的结局充满好奇。讲完故事，笔者引导学生联系前面学过的内容思考，给小孩子的玩耍行为进行动机分类，并辨别哪种动机更有作用。学生异口同声地回答，内部动机的作用更大。此时，笔者追问“外部动机有什么作用呢？”学生有些困惑。笔者启发学生一起回顾学习动机的概念，举例说明“如果你自己不愿意学习，父母说期中考试进步五名就给你一个奖励，此时你会怎么做？”学生表示，为了奖励，自己会去学习。最后，笔者总结：两种动机都有作用，外部动机可以启动活动行为，内部动机可以维持活动过程，并且可以使学习者获得更多的快乐。

分享讨论，共寻妙招。认知到学习动机的分类和作用后，还需要做到知行合一。笔者提出小组讨论的问题：如何提高学习动机？学生认真讨论，集思广益，找到了一些办法：培养自己的兴趣爱好、完成任务后给自己奖励等。笔者总结学生的回答并给出一些更具体的学习行为，让学生分辨提高学习动机和降低学习动机的行为。比如科学制订学习目标、合理归因成绩、正确对待竞争关系等可提高学习动机。目标制订不合理、对学习内容似懂非懂、不正当竞争关系等则会降低学习动机。

展望未来，激发动力。找到学习的意义能更好地激发学习的动力。笔者绘声绘色地呈现绘本故事“小美爬山的故事”，并设置悬念，启发学生思考，比如“小美的生活这么悠闲自在，为什么要努力呢？学生聚精会神地跟着笔者感受小美的故事。听完有趣的绘本故事，笔者让学生分享自己的感受。学生感悟到努力学习是为了实现自己的梦想和追求。接着，伴随着音乐《我相信》，笔者让学生完成自己的“梦想机票”，内容为：描述你未来想要的生活并想想现在的你可以做点什么，以及自己有哪些潜能可以帮助自己实现梦想。学生对这个环节很感兴趣，伴随着音乐认真地思考，填写自己的梦想机票，绘制自己的梦想蓝图，并上台展示。这个环节，教师引导学生挖掘自己的潜能和优势，强化了学生追求梦想的信心。

（作者单位：武汉市卓刀泉中学建和分校）

责任编辑  孙爱蓉