以“和”立校

李友望

高乐山镇民族中学结合校情提炼出以“和”为核心的校园文化。学校将“润德致和”作为总体思路，构建出以和畅校园、和爱德育、和乐课堂、和谐管理为主要内容的“和”文化教育体系。笔者仅从“和爱德育”“和乐课堂”两个方面谈一些做法。

“和爱德育”助力学生健康成长。学校的“和爱德育”目标是将学生培养成有家国情怀的大格局、独立人格的大气质、身心健康的大体魄、善于学习的大品德和美好情趣的大胸怀的人。

为了让德育目标落到实处，学校根据学生实际，将德育目标细化为相应的阶段目标：新生入校的第一个月，学校引导学生进行行为规范、班规班纪的学习;组建德育小组，构建班级管理框架。新生入校的第三個月，学校检查各德育小组的工作情况，指导学生逐步养成良好的生活、学习习惯。第一学期结束后，学校检测各德育小组的工作成效，根据学生的自律意识、荣辱意识等予以评价。第一学年结束后，学校随机抽查各德育小组的行为习惯，构建起小组监督体系，让学生内化班级认同感。第二学年初，各德育小组在第一学年德育工作的基础上，引导学生学会学习，敢于承担责任，明辨荣辱，养成良好的道德习惯。进入第三学年，学校把“学习有目标、心中有理想、做事有担当、行为有素养”作为学生德育工作的重中之重，引导学生全面树立发展观。毕业前夕，学校德育中心会同各德育小组全面评价每一名学生的初中生活，对所有学生进行客观评价，评选出有格局、有气质、有健康、善学习、有胸怀的德育标兵，为在校生树立学习榜样。

“和乐课堂”让学生乐学、爱学、会学。教学质量的竞争最终是课堂效益的竞争，课堂效益的竞争实质是科学的教学原则、教学模式和教学机制的竞争。因此，学校结合学情和校情，探索出“和乐课堂”。

“和乐课堂”追求的目标是乐学、爱学、会学。基于此，学校探究并形成了“和乐课堂”的五大原则。①乐学为主。古人说“授人以鱼不如授人以渔”，学校认为，“授人以渔不如授人以愉”，所以，高乐山镇民族中学的课堂不仅要让学生学会，更要让学生会学、爱学、乐学。②以学定教。“和乐课堂”坚持以学为中心，在教学实践中遵循以学定教的原则，让学生的学决定教师的教。即学生自己能学会的，教师不教;学生互相交流能学会的，教师不教。教师在课堂教学中的主要任务是帮助学生攻克重点、难点，实现有效乃至高效的教。③以教导学。以学定教并不是说教师可以放任自流，“和乐课堂”要求教师在课堂上以指导、引导为主，以教导学，让学生的学习更有针对性、实效性。④以评促学。“和乐课堂”要求教师适时对学生的学习进行评价，让学生发现自己学习中的不足，查漏补缺。⑤以检测学。“和乐课堂”强调教师用科学精准的测试检验学生学习的效果，针对学习中出现的不足重点讲解，帮助学生进一步巩固所学知识。

根据“和乐课堂”教学原则，学校确立了“六环三问”课堂教学模式：“六环”指“导入目标、自学思考、合作交流、互动展示、检测评价、小结巩固”六个教学环节;“三问”指“教学目标实现了吗？学生主动参与了吗？教师引导到位了吗？”三个问题，以此来检测课堂教学的效果及完成课堂教学任务的方式。

（作者单位：恩施土家族苗族自治州咸丰县高乐山镇民族中学）