新高考趋势下高中生涯规划教育现状探析与应对——以广西民族高中为例

蒙子隆

(广西民族高中 广西南宁 530000)

现代社会在不断变革，对人才的要求与90年代末20世纪初有了很大的差别。在新高考推行的背景下，2019年国务院颁布的《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出“学校要明确指导机构，建立专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导[1]。”新高考意味着学生将会面临选科和专业选择等问题，所以本研究基于对广西民族高中生涯教育的调查与思考，找到新高考后一些地区的高中生涯教育中存在的问题并提出应对策略。

一、高中生涯规划教育现状调查

为了了解目前高中生对生涯知识的认知程度，笔者对广西民族高中学生采取问卷调查的形式，对高一、高二、高三的学生分别进行随机取样，分发问卷356份，收回352份，有效问卷335份，剔除必选题漏填的无效问卷17份。问卷有效率为95.17%。问卷采用自编的《高中生生涯学习情况调查问卷》，问卷分为四个维度，即“自我认知程度”“家庭生涯引导程度”“学校生涯引导程度”“高校选择与职业规划清晰度”，各维度信效度系数均在0.674以上，问卷整体信效度系数均在0.867以上，信效度良好[3]。

问卷结果统计后，反映出目前高中生的生涯认知程度如下：第一，学生对自我认知不足，比较缺乏对自我的确信力，比较缺乏未来工作生活中的目标和方向。第二，文理分科后，自我生涯了解程度上存在显著性差异。第三，不同学习层次和不同家庭收入的学生自我生涯了解程度上存在显著差异。第四，学生渴望生涯知识，却没有较好的学习方式，较多的生涯知识来自网络和书籍[4]。

二、高中生涯规划教育存在的困境

国家当下在推行教育改革，着重于学生核心素养的培养，修改了学生评价的体系。新高考的铺开就是倒逼中小学进行教育改革。生涯规划教育正好与教育改革的方向和目标一致，但与目前社会上形成的对学校的教育评价有出入。所以，当下生涯规划教育面临着：第一，外部教育环境的束缚，社会评价重成绩得失，轻能力培养，在教育岗位上缺乏有能力的生涯辅导教师；第二，自身课程体系未完善，缺乏生涯教育体制的问题[5]。

三、高中生涯规划教育改进策略

（一）建立以学生生涯发展为中心的德育体制

高中正是个人心理发展特点与生涯规划教育最契合的一个时期。高中的生涯规划教育可以从学校层面出发，以全员生涯指导的理念发展，建立一个以生涯发展为核心的三位一体的学校德育体质。学校可以寻找专业的生涯指导机构，帮助学校建立学生生涯发展中心。由学校主管德育副校长任学生生涯发展中心主任，统管生涯发展辅导中心、心理健康辅导中心和思政指导中心（政教处）。在校内针对学校领导、心理教师、班主任团队和各学科骨干教师开展生涯知识的培训，组建一支专业能力过硬的生涯辅导队伍。同时要求班主任和各学科骨干教师在班会课和学科课程中融合生涯知识，开展生涯教育，将生涯理念渗透到校园各个角落里[6]。

（二）完善生涯教育课程

生涯课堂是学校生涯教育的主战场，为了更好地开展生涯教育工作，笔者结合自身实践、前人研究，依托“认知信息加工理论”（CIP）的金字塔模型，对生涯规划课程和学生发展手册内容进行了开发。笔者将生涯课程分为五个模块，即生涯唤醒、自我认识、环境探索、生涯决策、生涯行动。每个模块对应相应的体验与探究活动，将这些活动提炼成一本学生发展手册以便于学生在进行生涯探索的时候使用，最后可依据探索记录进行生涯规划书的书写[7]。

（三）建立生涯资源库

建立生涯资源库，有助于学生进行职业生涯探索的学习，帮助学生认知生涯和树立生涯目标。学校建立生涯图书馆可以从以下几个方面着手：第一，购买生涯网络资源库；第二，开设学校真人图书馆，联系优秀毕业生、精英家长和各专业领域精英来校定期开展校内经验分享交流[8]。

（四）开展社会实践活动

组织学生参加社会实践的生涯探索活动，让学生在职业岗位上亲身体验，从而更加了解自身的生涯理想。因此，我们可以通过职普互通、高校联动、企业见习、兴趣社团、职业生涯规划大赛和生涯游园活动六个方面，在校内外都能让学生进行实践探索。

（五）积极开展家校合作

家庭教育是生涯教育的另个一个重要阵地。最了解、关心学生发展问题的，除了学生自身以外就是学生家长。学校可以定期开展线上的家长生涯知识课堂，通过网课的形式定期给家长普及生涯教育的知识与理念，帮助家长提高对子女的生涯规划指导水平[9]。

四、未来展望

新高考是教育改革对于高中教改的新机遇与新挑战，在新高考下学生的生涯发展得到了更多地重视，对高中阶段学生的生涯规划教育也提出了新的要求。新高考要求学生了解未来想要就读的理想大学，了解大学的类型、所选择的专业，以及对应的录取要求。但如果生涯规划教育只是为了新高考选科服务，显然过于浅显，生涯规划应该服务于人的一生，为的是适合个人的终身发展，帮助改善一个人一生的生活质量，提升生活品质，获得人的终身幸福。生涯规划教育应该帮助学生树立正确的生涯价值观，提升自己的生命价值感；点亮职业希望，促进学业事业的发展；认清人生方向，明确社会要求。帮助学生认清自我，整合现有资源，把学生从功利的思维中解脱出来，让学校回归教育的原点，让家庭教育走向未来，走向幸福[2]。

本文中笔者只是基于广西民族高中的生涯规划教育情况进行了简单探析，其中提出的应对策略还需要在实践中进行检验。