少儿舞蹈启蒙教育的现状和创新策略

曾意玲

摘   要： 少儿舞蹈教育作为舞蹈教育的启蒙阶段，对儿童日后全面发展和弘扬民族文化起着一定的作用，然而近些年社会成年化越来越严重，少儿舞蹈动作变得越来越难，在一定程度上影响了儿童的身心健康发展。通过对少儿舞蹈启蒙教育现状进行分析，发现问题，提出创新策略以促进少儿舞蹈教育发展。

关键词： 少儿舞蹈   中国舞   教育   启蒙

随着我国人民对物质需求的不断提高，舞蹈艺术的不断发展，学习舞蹈的儿童越来越多。如今的儿童舞蹈是集舞蹈和音乐于一体的综合艺术教育，塑造健康的人格，促进幼儿各方面能力的综合发展。儿童正处于学习能力和模仿能力最强的时候，少儿舞蹈启蒙教育有利于磨炼儿童的意志，对儿童未来成长发育有一定帮助。

1.少儿舞蹈启蒙教育现状

目前，我国少儿舞蹈启蒙教育改革创新氛围日益高涨，与之前的状态相比，现如今的舞蹈教育取得了很大的进步。常见的舞蹈是通过肢体动作展现表达出人类的情感艺术，但舞蹈教育不同，它是通过教导儿童学习这门艺术，让儿童对此抱有兴趣，逐渐培养孩子对舞蹈的感受力、表现力和创造力，促进少儿健康成长、全面发展。随着舞蹈教育的不断发展，舞蹈培训班越来越多，随之而来的是少儿舞蹈逐渐成人化，越来越不适合孩子学习。

（1）少儿舞蹈逐渐成人化

随着时代的变化，少儿舞蹈教育逐渐成人化，越来越多的青少年或者成年人开始学习舞蹈，面对这种情况，很多舞蹈机构和学校开始将少儿舞蹈和成人舞蹈放在一起，但不同于成人舞蹈，少儿舞蹈对于舞蹈艺术、技巧的要求不高，可以让少儿在发育阶段适应舞蹈锻炼。但成人化舞蹈不同，对人体要求更高，但少儿的身体各方面发育不全，承受能力差，以成人化要求少儿，将会造成负面影响[1]（159）。即使成人在练习一些舞蹈的时候，也会受到一些伤害，少儿更不用说了。

（2）少儿舞蹈教育专业性

忽略其他条件和因素，只谈少儿舞蹈教育的专业性，有些家长因为孩子喜欢舞蹈，就将孩子送到舞蹈学校，忽略学校或者培训机构的师资力量、舞蹈老师对象和孩子将要学习的舞蹈类型。首先师资力量薄弱，教师大多是师范学院毕业的，根本没有接受过专业系统舞蹈训练，舞蹈专业学院毕业的教师刚刚从学院毕业，不怎么了解少儿的状况。即使教导少儿舞蹈，大多是根据自身的舞蹈经验教导的，对少儿的身心健康成长造成一定的负面影响。从目前形势来看，我国少儿舞蹈教育普及不够广，少儿舞蹈教育专业的师资力量不足。

2.少儿舞蹈教育未来的发展

（1）以提高学生综合素养为目标多元化发展

新課标明确指出舞蹈教学需要以提高学生的综合素养为主，对学生进行多元化舞蹈教学，以舞蹈教学实践为创新发展载体。对少儿舞蹈教育创新先从教师方面开始，接着从少儿学习能力和需求方面入手[2]（154-161）。打造出属于少儿舞蹈教育的多元化教学教育模式，打破传统教育，按照少儿的兴趣方向进行教学，逐步弥补少儿舞蹈启蒙教育中的不足。

（2）往中国民间舞蹈方向发展

尽管舞蹈艺术高于生活，但离不开生活，儿童学习舞蹈并不是为了培养职业舞者，而是为了培养他们发现美、体验美。可以将民间民族舞蹈融入少儿舞蹈启蒙教育中，让每个孩子在学习舞蹈的同时，了解到一个民族的风俗习惯、传说故事等。我国民族舞蹈包含欢快活泼、多姿多彩的气息，非常符合少儿舞蹈教育特征。民族舞蹈对培养少儿的观察力、注意力、记忆力等有着良好的促进作用。

（3）往形象发展

少儿身体还处于健康发育中，要想更好地教导少儿学习舞蹈，必须以少儿的身体情况为主要出发点，进行舞蹈设计教学。少儿的身体骨骼和韧带基本决定了在少儿舞蹈教学中高难度动作是不能够教学的。最重要的是少儿的形象问题，需要加以注意[3]（232-233）。

在少儿舞蹈教育中，少儿的形象塑很重要。舞蹈老师在创作舞蹈动作时，一定不能够参照成人类的舞蹈。可以先针对少儿的体态特征做深度的了解，根据相对应的身体素质，逐步创作适合当前少儿的舞蹈。在符合少儿的发展及审美的基础上，将个人优势完美发挥出来。

（4）趣味性和内心塑造

少儿舞蹈教育不同于成人舞蹈，少儿学习舞蹈的时候需要注意安全，需要舞蹈教师从少儿生活及生活中的游戏进行舞蹈教学。如今孩子学习舞蹈，大多是因为见到其他孩子学习舞蹈后，跳出来的动作好看，才接触舞蹈的。一些家长想让孩子接受良好的教育，就给孩子报了各种兴趣班，如舞蹈、音乐班等[4]（108-109）。教导孩子舞蹈时，教师一定要从学生的兴趣点出发，使其天赋发挥到最大，同时提高孩子学习舞蹈的积极性。

3.针对少儿舞蹈方向进行创新

我国是多民族国家，每个民族都有自己的特色舞蹈，可以将这些舞蹈融入少儿舞蹈教育中，不仅有利于拓宽孩子们的视野，还能够让少儿感受到我国民族传统舞蹈蕴含的魅力。教师在舞蹈教学中一定要多注意儿童的表现，帮助少儿展示出舞蹈的魅力。

为了更好地进行少儿舞蹈教育，可以将各民族文化特点、民族风情融入少儿舞蹈教学中，通过保留各个民族舞蹈的精髓，创新少儿舞蹈动作[5]（72）。动作富有童趣，简单易学，极具民族风格，优美的音乐更能舒缓人心，应该尊重传统的民族民族文化，强化自我发展、自我创新的意识。

4.少儿舞蹈教育出现的问题及解决方法

（1）少儿舞蹈形式过于单一

受国际舞蹈艺术影响，我国舞蹈教学理念受到了长期的、制约和影响，在各大舞蹈培训机构和学校，大部分舞蹈都以现代舞蹈为主，我们国家历经几千年沉淀下来的民族民间舞蹈，现如今却没有多少人学习。在对少儿进行舞蹈教学的时候，老师传授的舞蹈内容过于单一化，各种动作形式比较机械化，这种情况在中小学课间活动和体育课中经常出现，一学期下来，每次课间操虽然有舞蹈，但是舞蹈形式太过简单，搭配一种音乐，长期没有改变，这种情况影响了少儿对舞蹈教学的兴趣。为了避免这样的情况再次发生，可以改善舞蹈形式。舞蹈老师可以研究我国民族舞蹈，进行分节简化教学，让学生在课间活动或者其他空闲时间，能够学到新舞蹈，而不是学习单一且简单的舞蹈动作。

（2）少儿舞蹈教学老师的专业性问题

对于教导少儿舞蹈学习，面临的最大问题不是舞蹈种类问题，也不是舞蹈学习场地的问题，而是舞蹈教学老师的专业性问题。经了解现在的少儿舞蹈老师大部分不是科班出身，只受过简单的舞蹈学习，像师范学院的学前教育等都会涉及舞蹈学习，并没有接触过真正的舞蹈学习，存在舞蹈知识不足、专业性缺乏等问题。要想很好地开展少儿舞蹈教育学习和创新，就需要从多方面改善，特别是舞蹈专业老师这方面，需要多做功课和挑选，保障孩子在学习少儿舞蹈时能够受到良好的教学。

（3）明确少儿舞蹈教学机构的工作

现在一些舞蹈教育教学机构杂乱无章，孩子很难认真学习，要将各类型舞蹈统一划分，每个舞蹈类型安排一个特定的教室学习，例如民间民族舞蹈可以划分不同风格类型的舞蹈，优雅型的民族舞蹈可以放在一起，热情澎湃型的可以在一起教学，等等，提高舞蹈教育教学质量。

随着我国少儿舞蹈教育行业的发展，不仅需要对舞蹈进行创新，还需要舞蹈老师不断地提升专业性和学习。不管学习的是现代舞蹈艺术，还是我国传统民间民族舞蹈，都需要舞蹈老师具有专业性知识，灵活多变地教导孩子学习。不仅让孩子学到丰富的知识，还培养孩子的文化素养。只有不断了解和发现少儿舞蹈教育发展的变化趋势，不断学习未知的知识和文化，才能够加强少儿舞蹈学习，促进我国少儿舞蹈教育事业创新和发展。

参考文献：

[1]蒋婧雅.浅谈少儿舞蹈培训的教育现状[J].北方音乐，2017，37（18）.

[2]马古兰丹姆，范艳红，高娟敏.上海舞蹈学校中国舞专业学生舞蹈运动损伤现状及成因的研究[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2020（1）.

[3]林柳颖.民族民间舞蹈在少儿舞蹈考级教材中的运用及发展趋势[J].科技风，2020（16）.

[4]林雨姗.新时期少儿舞蹈教学创新策略的构建[J].教学管理与教育研究，2020，5（8）.

[5]吴华.少儿舞蹈的现状与发展[J].美眉，2020（5）.