立德树人视域下的初中《道德与法治》与美育深度融合的实践研究

范美琴

摘 要：初中《道德与法治》这门课程是落实立德树人根本任务的关键课程，也是对学生进行思想道德教育的重要途径。党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，其不仅强调了德育的重要性，同时也要求广大教师在立德的基础上真正做到“教书育人”，而育什么样的人呢？“德智体美劳”全面发展的人无疑是最佳回答。为此，我们道德与法治教师不仅要充分依托課程教育对学生进行思想道德建设，也应当观察课程融合理念，将智育、美育等方面内容渗透到教学实践中，丰盈课程育人价值，为促进学生全面发展奠定基础。文章就立足于立德树人根本教育任务，以初中道德与法治教学为例，分析《道德与法治》与美育深度融合的基本要求、意义及有效策略。

关键词：初中教育;《道德与法治》;课程教学;德育;美育

《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出，美育是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。从这一角度而言，加强美育工作也是推进德育工作，落实“教书育人”工作的重要措施。在立德树人视域下，我们道德与法治教师不仅要重视本课程的德育价值和智育价值，更应该挖掘课程的美育价值，通过渗透审美教育，不断提高学生审美情趣，这也是学生核心素养的基本内容。在新时代背景下，广大道德与法治教师有必要重塑课程价值，有责任依托自己学科教学引导学生认识美、发现美、欣赏美、爱好美、创造美，让美育在课堂上真实发生，以美育促进德育。

一、 立德树人视域下初中《道德与法治》与美育深度课程融合的意义

第一，初中《道德与法治》课程与美育深度融合有利于提高学生学习效率。美育和德育本就是相辅相成的，良好的审美感受力有利于学生形成积极向上的精神品质，增强学生学习自主性和自信心，从而帮助学生实现情绪调节的作用。从当前大部分中学生的学习态度来看，他们对《道德与法治》课程学习表现出敷衍的态度，如果能够在教学中适当渗透美育，则有利于提升学生对事物的美感，让学生拥有积极性，对课程内容更感兴趣，学生学习态度逐步从被动转向主动，学习效率也会更高。

第二，初中《道德与法治》课程与美育深度融合有利于培养学生良好审美情趣。美育旨在增强学生审美感受力，提高学生审美情趣，发展学生美的创造力。传统教育背景下，美育一直被广大教师忽视，美育方式比较单一，效率也不高，并不利于学生审美能力和情趣的发展。将美育与初中《道德与法治》课程融合，实则拓宽了审美教育路径，让学生能够在道德与法治课程学习过程中感受美、发现美、欣赏美、创造美，增加了学生审美体验的机会，以润物无声的方式引导学生建立正确的审美观念，逐步提高学生审美情趣。

第三，初中《道德与法治》课程与美育深度融合有利于深化课程内容。在传统教育理念中，《道德与法治》属于思想政治课程体系，其主要目的在于对学生进行思想道德建设，提高学生法治意识，很少提及该课程的美育功能。随着课程改革以及课程融合理念的深入，越来越多教师开始探索多学科交叉融合，我们道德与法治教师也意识到本课程更多层次的教育价值，其中美育就是之一。所以，笔者认为将美育与课程教学深度融合，其实就是对《道德与法治》教育功能的完善，有利于充实和深化课程内容，发挥课程更深、更广的育人作用。

二、 立德树人视域下初中《道德与法治》与美育深度融合的措施

（一）根植立德树人，转变教学观，形成德育与美育合力

立德树人视域下，初中《道德与法治》课程要想发挥美育功能，教师要将美育与课程教学相融合，首先就需要树立新的教育观念，从传统的课程单一教育作用理念中走出来。

首先，初中道德与法治教师要树立立德树人根本教育任务这一新课程理念。美育与德育工作的推进都是为了促进学生全面发展，将初中《道德与法治》课程与美育深度融合也是为了美育与德育相互促进，借助审美教育提高学生审美情趣，增强学生审美感知，转变学生对道德与法治课程的学习态度，唤起学生课程学习积极性，从而提高道德与法治课程教学效率，让学生真正在课程学习中树立起正确的价值观、生活观、审美观。

其次，初中道德与法治教师要树立课程融合理念。要想发挥《道德与法治》这门课程的德育和美育价值，我们教师势必要树立起课程融合理念，要深挖课程的美育和德育内容，创新课程美育和德育相融合的教学模式、方法，不断打破学科边界，促进学科间相互渗透、相互交叉、相互作用的活动。

最后，初中道德与法治教师要提高自身审美素养。教师自身审美素养直接影响学生对美的感受和理解，一个具有良好审美素养，较高审美情趣的教师，往往也能给学生以美的熏陶好感染，能不断增强以美育德的教学效力。初中《道德与法治》这门课程大部分内容本就比较抽象，如果在教学过程中我们过分注重理论知识讲解和传授，既容易让课堂流于说教，又无法真正触及学生内心。从这一角度而言，我们也需要做一个善于以美育人的教者，在道德与法治课程教学中不断展现课程内容美、教学方法美、人物形象美……让学生在美感中焕发热情，对所学知识产生情感认同，真正从心理上接受知识，真正实现内化于心、外化于行。

（二）深化课程内容，弘扬正能量，培养学生审美情趣及价值观

深化课程内容，依托课堂教学是初中《道德与法治》课程与美育深度融合的重要途径。在道德与法治教师树立新的教育观基础上，我们需进一步深挖课程中隐含的德育和美育内容，带着学生深度解读教材内容，依托教材内容开展正能量教学，以此深化学生感知，培养学生审美情趣及价值观。

一方面，我们要深挖课程隐含的正能量知识。立德树人根本教育任务指示下的初中《道德与法治》课程教学旨在对学生进行思想道德教育，引导学生感知更多正能量，以此培养学生积极向上的情感态度，提升学生审美情趣。鉴于此，我认为广大道德与法治教师必须要深度研究教材内容。例如下表所呈现内容，皆隐含正能量，有利于提高学生审美情趣。