依托英语自然拼读法实施小学英语词汇教学的实践研究

马丽媛

摘  要：词汇教学是小学英语教学中的重要一环，以往的机械式跟读、抄写已经无法满足新时期的教学要求，教师必须积极革新词汇教学方法，提高整体教学实效，促进学生英语学习。英语自然拼读法凭借着自身的优势，获得了广大教学工作者的认可和应用。以下就英语自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践展开探讨，希望为教学工作提供参考。

关键词：自然拼读法;小学英语;词汇教学

一、新旧衔接，寻找发音联系

音标是学生认读英语的前提，同时也是自然拼读法的基础。对于小学阶段的学生而言，音标就是一些繁杂的符号，十分陌生，如若未曾接触、学习音标，那么就无法正确认读英语，只能一味地模仿教师的发音。在实际的小学英语教学中，教师可以发现，大部分学生的发音都存在着一定的问题，如发音不标准等，要想让学生学好英语这门课程，就必须将这些问题重视起来，并且加以指导、纠正。而就自然拼读法来说，正能够较好地缓解上述问题。从某种意义上来说，英语音标与汉语拼音实际上是具有内在联系的，如辅音字母b、p以及m等，它们和汉语拼音的发音是极其相似的。

二、特殊记憶，掌握发音规律

在小学英语教学中，大部分辅音字母只有一种读法。与辅音字母不同的是，元音字母存在着多种读法，由于元音字母占据的比例较小，对此较易背诵、记忆。另外，带有a、e、i、o以及u的字母需要特殊记忆。这不仅是小学英语学习中的重点，也是一项难点。因为小学生年龄较小，各项能力相对薄弱，对此需要教师花费一定的时间和精力，当学生掌握英语音标后，自然拼读法的应用就会更加熟悉。为了让学生对同字母但发音不同有一个更为直观地了解，教师就可以列举相应的词汇，如“ice”“in”“eye”“orange”等，这些词汇中都带有元音字母，有的发元音，有的发本音。这样一来，学生就能够对其形成更加深刻的记忆，从而逐步掌握其发音规律，为后续学习做好充分准备。

三、划分音节，巧妙拼读词汇

在小学英语学习中，涉及单音节、多音节词汇等方面的内容。为了帮助学生理解、记忆，教师则可以指导学生划分音节，以此深化学生把握。例如对于学生而言，“snowman”这个词汇较长，难以在短时间做到说、读、写。对此，教师就可以指导学生分解该词汇，如“snow”“man”，这样词汇立刻变得明了简单了。

四、结语

依托英语自然拼读法实施小学英语词汇教学，可以从新旧衔接，寻找发音联系;特殊记忆，掌握发音规律;划分音节，巧妙拼读词汇三个方面入手，实现高效词汇教学课堂的构建，帮助学生打下坚实的英语基础，培养良好的英语学习兴趣，为后续学习和成长发展提供有力支撑。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]刘鑫. 小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[J]. 校园英语，2017（12）：101.

[2]罗树华. 自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J]. 海外英语，2015（05）：141-142.