游戏教学在低年级数学教学中的实践探索

刘丹莉

摘  要：游戏教学是一种具有自主性、娱乐性和创造性的教学活动，在小学低年级数学教学中应用游戏教学是一种符合学生兴趣的教学方式。游戏教育可以有效地引导学生学习数学的兴趣以及自主性。

关键词：小学数学;游戏教学;数学策略

一、以数学游戏激发数学学习兴趣

在小学低年级的数学教育中，首要目标就是培养学生学习数学的兴趣。然而，传统的教学方法更多注重的是知识的口头灌输，这种教学方式与小学生的学习习惯是相悖的，小学生面对复杂且繁多的理论知识极容易感到枯燥无味，从而丧失对数学的兴趣。所以小学数学教师可以使用游戏教学的模式，在课堂上提高数学教学的趣味性，引导师生与学生之间互动，从而激发学生学习数学的兴趣;其次，在学生了解图形后，老师可以通过变化图形的形态提问学生。这种游戏式教学可以提高学生对数学的学习兴趣，还可以加深学生对数学知识的学习。

二、以数学游戏培养学生的数学情感

学生在数学课堂上对知识产生的感受即为数学情感，数学情感直接影响学生的学习态度，积极的数学情感可以带动学生学习的自主性和积极性，并且应用在课堂内外的学习生活中。小学生的心智还不够成熟，游戏对小学生而言是一种十分受欢迎的活动，所以在数学课堂开展游戏教学无疑是小学生最喜欢的教学模式，游戏教学可以有效提升学生的数学情感，并且对小学数学课堂起到了推动的作用。

三、以数学游戏强化教学互动

在数学课堂上，教师使用传统的灌输式教育往往会让课堂变得十分沉闷，在这样的情况下，小学生对教师的敬畏感会明显提升，导致学生在课堂上发言不踊跃，无法进行课堂互动，缺乏课堂互动的数学课堂不能培养学生学习数学的探究精神，这对小学数学教育有害无益。所以小学数学教师可以通过数学游戏的方式来调动学生的积极性，拉近师生间的距离，创造亲近感，从而提高学生的团队意识与合作能力，实现学生与教师的共同进步。比如在小学数学《混合运算》这一章节的教学中，混合运算是小学数学中十分容易让学生感觉乏味的课程之一，大量的加减乘除混合运算会让学生感到疲劳，从而丧失学习兴趣。但是教师可以针对混合运算的灵活性，设计口算接力跑过关游戏，将学生分成若干小組，每个小组给出一道较长的混合运算题目，在赛道上按照题目中子运算的数量设置相应关卡，学生的任务就是让小组成员每到一个关卡不光要完成关卡任务，同时要计算出子运算的结果，并交给下一棒同学，以此类推。哪个小组同学最快到达终点就获得胜利并予以奖励。这样的教学方式十分符合小学生的学习习惯，让学生在课堂上热情高涨，可以提高学生的学习情绪，充满趣味性的课堂还可以培养学生的基本素质和数学学习能力。

综上所述，游戏教育是从孩子的角度出发的一种教育模式，可以让孩子掌握一定的知识和生活经验，并在此基础上进行巩固提升。游戏教育是一种非常灵活、有趣的教育方式，可以有效地对学生进行引导和点化，更加高效地达到教学目标。本文针对游戏教育在小学数学中的应用提出了相应的策略，望我国小学数学教育能实现可持续发展。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]段营敬. 游戏教学在小学低年级数学教学中的应用研究[J]. 中国校外教育，2019（23）：67-68.

[2]陈碧玲. 数学故事在小学低年级数学教学中的应用研究[J]. 考试周刊，2021（57）：57-58.