如何调动小学高年级女生上体育课的积极性

王美芳

小学体育课教学，教师普遍反映高年级女生体育课教学的难度大于男生体育课，她们在课上有偏爱某些教材现象，怕脏、怕累，学习积极性不高，教学效果较差，其结果影响了“小学生体育课程标准”的合格率。本文主要探讨影响高年级女生上体育课积极性的原因，并提出相应的措施。

1 原因分析

1.1 生理、心理对上体育课积极性的影响

《體育心理学》说：“体育运动是具有一定的紧张、困难和危险的活动，这些特点不仅可能带来身体上的损伤，而且可能引起心理上的障碍”。由于我国社会传统观念和家庭习惯偏见的结果。女子有依赖性、独立性较差、胆小、缺乏自信心。又因女子力量、耐力、灵敏素质都较男子差，所以体育运动引起的心理障碍女子也较男子更强烈。笔者对四百名女学生进行了“新课标”基本教材较喜欢项目的调查。

1.2 教育环境对上体育课积极性的影响

教育环境，有外部环境和内部环境。教育外部环境是指家庭教育;教育内部环境是指学校教育。

（1）一般来讲，家长普遍关心子女的文化学习，学习成绩的好坏是他们评价子女在校学习的主要标准，而较忽视体育课成绩，认为只要智育好，就能升学，就可选择待遇好、轻松的工作，体育差些不要紧。这种错误的家庭教育思想，对于女子起着潜移默化的作用，致使她们对体育课学习重视不够，上课积极性不高。

家庭生活条件优越，参加家务劳动机会少，穿的衣着时新，质地较好，学生因怕弄脏、损坏服装，对体育课的各项活动练习积极性也不高。

（2）教育内部环境的影响

目前，教育界片面追求升学率的现象还没有得到彻底扭转，不少学校偏重智育教学而忽视体育教学。六年级毕业班体育课有时被文化课替代，课程表的课外体育活动难以落实，这种重智学轻体育的教育思想间接地影响着学生，使她（他）们产生错误的认知。

2 解决方法

2.1 根据女生生理、心理特点组织教学

2.1.1 加强体育课目的性教育

提高女生上体育课的积极性，我们认为必须加强体育课目的性教育，使她们明确学校开设体育课的重要意义，提高认识水平，自觉克服女生生理、心理上的弱点，认真参加体育课，完成各项学习任务。

2.1.2 加强意志品质的培养

在体育课教学中，属意志品质薄弱的原因，而不能完成学习任务的女生，我们的做法是：教师首先热情鼓励，指出该生在完成动作时的优势和不足之处，使她明确努力的方向，同时运用集体力量相互鼓励，促使学生面对困难表现出坚强的毅力，作出勇敢的行动。其次教会学生用“自我暗示”调整自己的情绪、意志，增强克服困难的勇气。最后让学生默念动作要领，形成强化动作的正确概念，提高完成动作的信心。

2.1.3 加强保护帮助，杜绝不安全因素

课前，教师应认真检查场地器材，消除隐患，设置保护器具。教学中，根据课的内容提出课堂安全常规，教会学生相互和自我保护方法，使学生在练习时感到安全可靠，多年的教学生涯使我们感到，教师应把预防伤害事故放在教学的首位，杜绝伤害事故的发生，是消除学生害怕心理的重要方面，使她们感到有老师在场，她们就不怕，就敢练习。

2.1.4 教法的巧妙运用

教学中，教师可利用“变换法”来克服女生练习时产生的枯燥感，厌烦情绪，提高练习的积极性。其手段有变换练习环境、动作的形式、结构、器械的高度、重量等，逐步加大难度。教师还可运用“视觉错误”来消除学生的害怕心理，如把跳高架之间的距离适当放宽，使学生感到横杆降低了。

2.1.5 重视“例假”期的体育锻炼

有些学校女生只要请“例假”就可停课，有时因请“例假”的人数较为集中，缺席人数达1/6以上。我们认为在加强青春期生理卫生知识教学的基础上，“例假”一般不宜停课，除不适宜在“例假”期间进行的运动项目，学生在旁见习外，教师要鼓励她们积极上体育课，适宜的体育锻炼可减缓“例假”对身体带来的不适。

2.2 通过各种途径的宣传，引起家长对体育课的重视

（1）一学期一至二次的家长会，我们请学校领导宣讲“小学生体育课标”，明确体育课成绩好坏涉及她（他）们子女的升级、毕业和升学。

（2）学生体育课上的学习情况及时通报班主任，作为班主任家访或接待来校家长的谈话内容。

（3）体育课上布置的课外作业有意识安排一些需家长帮助才能完成的项目，如家长按踝关节的仰卧起坐，回家作业完成情况需家长签字方认可。

（4）进入六年级毕业班的体育弱生，由教务处组织体育弱生家长座谈会，体育教师直接与家长见面，共商转变体育弱生的措施。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区松陵小学）