高校“大思政“格局下大学物理课程的教学改革探究

王彩霞 樊济宇

摘  要：在高校“大思政”格局下，探究大学物理教学中课程思政改革的必要性，大学物理课程有机融入课程思政元素，在受益面、培养目标和课程内容等方面具有先天的独特优势，但现阶段还存在思政目标不明确、内容缺乏切入点、教学方法缺乏创新性、高校教师缺乏课程思政意识以及缺乏有效的评价机制等问题。针对思政教学在大学物理课程中存在的问题，提出实施思政教育教学改革的具体方法和途径。这些改革措施有效发挥了大学物理课程的思政功能，探索出一条专属于大学物理所特有的课程思政新途径。

关键词：课程思政;大学物理;教学改革

中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）22-0146-04

Abstract： Under the pattern of "great thought and politics" in colleges and universities， the necessity of curriculum ideological and political reform in college physics teaching is explored. The organic integration of college physics into curriculum ideological and political elements has innate unique advantages in terms of benefit， training goal and curriculum content. In view of the problems existing in the college physics course of ideological and political teaching， the concrete methods and ways to carry out the reform of ideological and political education teaching are put forward. These reform measures have effectively brought into play the ideological and political function of college physics curriculum， and explored a new way of thinking and politics which belongs to the special curriculum of college physics.

Keywords： course thought politics; college physics; teaching reform

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”习近平总书记的讲话为高校思想政治教育提出了新的思路。“课程思政”是以国家意志为基础，根据国家意识形态对公民个体的思想意识要求，实施课程教学与实践过程，以达到思想政治教育的总体要求。专业课程是高校人才培养的基礎，把思想政治教育融入专业课课堂教学，在专业课教学中有目的、有方法地实施思想政治教育，有利于培养新时期的人才。“大思政”模式下的课程改革不断推进，打破了以往毕其功于“思想政治理论课”一役的教学模式。大学物理是几乎所有理工科专业，甚至部分文科专业必修的公共基础课，一方面，可以利用大学物理课堂内和课堂外活动，深入挖掘和整合物理知识教学过程中的思政元素;另一方面，大学物理具有受益面广、理论实践相得益彰等优点。因此，在“大思政”格局下，大学物理与思政元素融合教育具有独特的隐性教育优势，对于学生树立良好的价值观、人生观和世界观具有十分重要的意义。随着时代的进步和科技手段的发展，如何在“大思政”格局下更好地提高教学效果，大学物理教学如何改革，怎样能够更好地发挥其作用，提升德育教育品质，成为每位物理教师不得不实践和深入思考的课题。

一、大学物理开展“课程思政”教育教学的优势和改革的必要性

（一）大学物理课程实施“课程思政”教育教学改革的优势

大学物理是工程物理科学和现代自然科学的基础，大学物理课程是理工科院校本科生的必修公共基础课。大学物理课程是一门实践性和理论性很强的学科。也是学生进入大学后了解世界、接触科学和系统地认识自然规律，完善知识结构、提高解决生活所遇到的实际问题的能力和提升科研创新能力的首选课程。从其课程特征方面融入思政教育具有独特的先天优势。第一，受益学生量大面广。由于大学物理在全校理工科专业课程群中扮演着十分重要的角色，可以针对不同学院不同专业进行思政内容的传授。以扬州大学为例，每学期要安排3000多名学生学习大学物理，足以体现大学物理受益学生广泛的特点。第二，课程培养目标有利于渗透思政元素。大学物理教学目标是培养大学生掌握大学物理的基本知识、基本原理与科学思维方法，具有自主学习及知识迁移能力，利用物理思想和方法分析、解决问题的探究能力及一定的实验操作技能和创新科研能力，由此可知，课程教学的目标和作用能够促进学生树立正确的价值观、人生观和世界观，成为有使命感和社会责任感的人。第三，课程教学内容有利于渗透思政元素。在“课程思政”的教学目标要求下的大学物理教学过程，把“育人”目标与知识、能力目标科学融合，在知识与理论的教学内容设计中合理、适度地挖掘思政元素，把价值引领、知识传授与能力培养融入到教学内容设计的每一个环节，因此，通过教学内容设计有利于将正确的物质观、运动观和世界观及马克思主义哲学思想润物细无声地渗透到整个教学过程中。