微课在小学语文教学中的应用问题研究

朱乐

摘要：微課是现代化教学发展的重要产物，信息技术在学科教学中的深入融入为教师的教学工作提供显著帮助，也为课堂教学实效性的给予有力的支持作用。本文以小学语文教学中微课的应用问题为探讨主题，针对当前语文课程课堂教学的落实与发展现状，分析微课应用存在的主要问题，提出加强对微课教学的重视、创新微课应用形式以及拓展教学资源、提高应用效率等优化策略。

关键词：微课;小学语文;应用问题

引言：作为一种特殊的教学手段，微课形成于现代化的信息技术背景，在小学语文学科教学中引入微课，一方面能够满足学生的多元化学习需求，另一方面可以带动课堂教学氛围，为学生提供优质的学习资源与课堂环境。尽管许多地区的小学语文教学已经逐步加强了对微课的应用，但通过分析与观察实际实施情况可以发现，依然存在较多不可忽视的问题，对语文学科的高效教学产生一定影响。

一、小学语文教学中微课应用存在的问题

（一）缺乏对微课教学的正确认识

本质意义上，微课是一种以视频为核心的微型课程，简短精悍的课程形式体现出现代化教学的独有特点，一般情况下，其视频时长在5-8分钟左右，着重于对重点内容的讲解与分析。在小学语文教学微课的实际应用中，部分教师往往缺乏对这种新型教学模式的正确认识，难以将其灵活高效地运用到课堂教学中，或是过分依赖视频教学，或是不重视对微课的有效运用，使得微课在语文课堂教学中的优势作用难以充分发挥。

（二）单一化的应用方法

单一化的应用方法也是阻碍微课引用实效性的关键要素，在语文学科课本内容的制约与限制下，教师未能将微课灵活运用到教学活动中，只是借助其讲解难点内容，亦或是导入新课等，缺少创新性的应用方式大幅降低了微课的应用效率，无法助力语文课程教学质量的稳步提升[1]。

（三）应用效率较低

在小学语文课程教学中，部分教师受到传统授课观念的影响，没有将微课有效地应用到实际教学中，这不仅对语文教学质量产生负面影响，也难以满足现代化教育背景下学科的多元化教学需求。由此可见，进一步提高微课在小学语文教学中的应用效率是学科教学面临的重要课题。

二、小学语文教学中微课的有效应用策略

（一）加强对微课教学的重视

将微课有效引入到语文课堂教学中，重点在于对其优势特点的充分利用，以提高学生的学习水平，保证学科教学的整体质量。对于教师而言，应正确认识到微课教学的优势所在，结合语文的授课内容与教学特点，掌握将微课应用到课堂教学中的有效方式，以此为学生语文知识基础的夯实提供针对性帮助[2]。

例如，在讲解《小小的船》一课时，可以借助于微课为学生演示文本的阅读视频，让学生从视觉与听觉的角度上形成对课文内容的大体了解，然后，针对重点的字词予以深入讲解，进而引导学生在掌握违章大意后，能够深入地理解文本内容与含义以及传达出的思想感情等。将微课合理利用到课堂环境中，能够帮助教师营造更加生动、立体的教学氛围，给予学生多角度的学习感受，让高效教学深入渗透到语文学科的每一教学环节中，以此将微课的独有价值充分体现出来。

（二）创新微课应用形式

将微课的应用形式予以创新也是小学语文教学面临的重点课题，作为一种新型的灵活化教学形式，微课的应用方法有很多，这对于教师的教学工作提供极大便利。无论是课前预习、课题教学，还是课后复习，都是微课应用的有效途径，以课前预习为例，教师可以在制作与设计教学方案时融入对微课的运用，根据具体的章节要点，或是难点与关键点等，将其纳入到微课中，并以视频的形式有序梳理知识结构，以此作为学生的课前预习资料，那么，学生便可以借助于对视频资料的学习，大体了解并掌握每一课的重要知识点，或是针对自身存在的疑惑与问题进行深入研究，在后续的课堂教学期间，关于理论知识部分的教学便可以顺利展开，大幅提高课堂教学实效性。与此同时，教师还可以收集学生的反馈信息，全面了解学生的具体学习需求，以及对各类型知识的接收与吸收能力，进而在教学方案的设计阶段作出适当调整，切实提升小学语文授课质量[3]。

（三）利用微课拓展教学资源、提高应用效率

微课不仅是一种高效的授课手段，也是拓展教学资源的重要途径。以往的小学语文教学对课堂内容的依赖性较重，未能以教学内容为核心作出适宜的拓展，难以拓宽学生的学习视野。将微课引入到语文教学中，可以围绕具体的课文章节，针对重点内容开展拓展教学，为学生介绍更多的学习资源，并以微课的形式直观地展示出来。例如，在学习《姓氏歌》、《猜字谜》时，为学生讲解更多的姓氏知识，或是开展猜字谜活动，促进语文教学的多元化、高效化发展。

结束语

语文是小学教育阶段的重要教学内容，也是学生学习其他学科知识的基础，在信息化教学背景下，学科教学应充分认识到微课应用的必要性与优势所在，并将其灵活运用到课堂教学中，最大化发挥微课教学的实用性价值。

参考文献

[1]邵丹. 微课设计与语文教学[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：798-800.

[2]郑俊. 小学语文教学设计与微课的整合[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：224-225.

[3]姜国莉.小学语文教学与微课模式的整合[J].西部素质教育，2019，5（23）：123+125.

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