论在初中语文教学中培养学生思维能力的方法

邓敏

摘要：语文作为母语，是教学中必不可少的学科。初中语文教学的目的不仅是要教学生学习和运用语文知识，而且要着重于引导学生从被动学习过渡到主动学习。作为初中语文教师，应当努力思考如何提高初中生的思维能力。

关键词：初中语文;思维能力;培养策略

引言

学生思维能力的培养，对其智力和能力的培养具有重大意义，学生在初中阶段是智力能力、思维能力发展的关键阶段。在初中阶段，我们语文教师在课程教学过程中，要特别注意培养学生的思维能力，当学生有了思维能力后，其智力、能力也会随之增长，所以，我们需要通过恰当的手段来进行教学，鼓励学生自主学习，主动探索，充分展现学生的主体地位，并为学生的未来发展奠基。

一、创建良好的教学环境

教师想要培养学生的思维能力，就应该为学生创建良好的教学环境，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而更好地锻炼学生的思维能力。例如，在教学《济南的冬天》时，教师可以先利用多媒体为学生播放济南冬天雪景的图片，再为这些图片配上相对应的音乐，从而创建良好的教学环境。在教学的过程中，教师应该充分尊重学生的课堂主体地位，利用公平公正的教学方法来实施教学，教师在教学的过程中保证一碗水端平，不对任何学生有一点偏见，为学生提供更多的独立思考以及相互沟通交流的机会，鼓励学生自觉主动地学习，鼓励学生交流沟通，勇于说出自己的意见与看法，将自己的想法分享给同学们听。之后，教师可以引导学生对文章内容产生质疑，但是这个过程是带有一定的目的性。比如提问学生：为什么济南成为宝地？当学生在有质疑的时候，教师不要直接正面地回答学生的问题，而是应该对学生质疑的问题进行正面的引导，这样，学生就可以在自己的思考以及阅读文章的过程中，归纳总结出济南冬天天气的特征，进一步得出济南为什么是宝地的原因。教师利用创建良好教学环境的方法，让学生在思考问题以及探究问题的过程中，培养自身的思维能力。

二、激发兴趣，培养学生思维的积极性

教师的灌输永远代替不了学生的思维，所以要改变传统的教师呆板讲解的教学模式，采取以学生为主体的自主构建与自主探索的模式。只有学生对学习的东西感兴趣，学生才会发散思维去想象。在课堂的教学中要采用多种形式的教学方法，比如多媒体教学、小组合作探究、游戏法等，通过这些方式可以避免学生产生枯燥的乏味感。与此同时，教师还不要急于告诉学生标准答案，而是要引导和启迪学生，使学生开展合理的思维探究，获得独到的理解。在这样的教学中，学生的兴趣得到了极大的提升，而且对学习语文更加有信心，同时思维能力也有所提高。

比如，在学习《小石潭记》这一篇古文时，教师可以在课前对学生进行提问：“请问在同学们的心中有没有让自己流连忘返的一个地方？为什么对它流连忘返？有谁愿意和大家一起分享一下？”在学生回答问题之后，教师要先对勇于回答问题以及分享内容较为精彩的学生给予表扬，鼓励其在日后的学习中继续保持这种积极的学习态度，同时要激励其他学生勇敢地讲出自己的想法和观点，不断挑战自我，在日后的生活和学习中取得更大的进步和成长。随后，教师可以引出课堂教学的主要内容《小石潭记》。在讲解的过程中，教师可以让学生用自己的话，讲述作者笔下的小石潭是怎样的，并借助先进的多媒体设备为学生展示小石潭的图片，让学生对古文中的内容有更加直观的认识，增进其对古文内容的了解，加深其對相关内容的记忆。在完成文章内容的讲解后，教师可以将学生进行分组，让学生和组内的同学一起完成古文内容的翻译，对于存在问题的部分进行标记，及时提问，进而更好地掌握知识。在小组交流的过程中，学生能够发现自己在课程学习过程中的盲区，并及时补救。在与小组成员交流时，其思维能力能够得到充分的锻炼和提升，为其日后发展奠定良好的基础。此外，教师要实时关注学生讨论的状况，对于学生发现的问题做出正确的引导，帮助其找出问题的答案，使其在掌握新知识的同时，思维能力也能够得到锻炼和提升。

三、加强逻辑思维的培养

语文知识的学习看似仅仅学习了一篇又一篇的文章，但实际上需要对学生的逻辑思维能力进行更好的分析。部编版初中语文教材中，《孔乙己》一课对学生而言，难度是比较高的，尤其是文章采用了现代白话文的方式来写，让学生读起来比较拗口。逻辑思维的培养过程中，让学生在文章的阅读和剖析过程中，观察孔乙己的结局给了你怎样的启示？孔乙己为什么会出现这样的结局？孔乙己的经历说明了什么？通过对孔乙己的分析，按照以小见大的模式来完成，能够让学生在自身的逻辑思维上保持清晰，掌握好孔乙己和自己的相同、不同之处，要让学生在语文知识的掌握和锻炼方面，不仅要掌握好书本的内容，同时还需要去拓展学习，不要局限于现有的一些约束。某些同学在逻辑思维方面过分看重分数的衡量结果，这就造成了自身的局限性，容易造成较大的心理压力，不利于真实实力的发挥。逻辑思维能力的培育过程，是让学生对自己正确认知的过程，要坚持在各项知识的学习和掌握方面，采取合理化的措施来改善。

结束语

在初中语文教学中培养学生的思维能力，对学生的知识掌握和成长都非常重要，这便要求教师必须认识到小学语文教学中培养学生思维能力的重要性，将学生的兴趣激发出来，引导学生更好地思考，提高学生思维发散能力，从而给学生思维能力提高奠定良好的基础。

参考文献

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