基于在幼儿园教育中提升幼儿安全意识的方法及路径分析

潘春燕

摘要：在幼儿园教育中，安全教育是其中重要的教育内容，也是幼儿园工作中重要的组成部分，需要重视提升幼儿安全意识，培养幼儿基本自救技能。根据幼儿的年龄大小与认知特点，结合幼儿的身心发展规律，幼儿教师需要根据实际生活中可能会发生的 安全问题，多运用幼儿能够接受的游戏化或情境式教学方式。通过创设安全生活环境与提醒注意日常安全、开展趣味安全教育与形成自我保护意识、结合幼儿日常活动与培养安全行为习惯、教授基本自救技能与培养家长安全意识，更好提升幼儿安全意识，提高幼儿园安全教育的效果。

关键词：幼儿园教育;安全教育;安全意识;日常活动;行为习惯

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求，幼儿应当具备基本的安全知识与基本的自我保护能力。幼儿的年龄相对较小，对于周围世界的认知不到位，认识不到相关危险，普遍缺乏安全意识，在遇到危险时与不知道如何保护自己，很容易发生危险状况，出现安全事故。根据这个背景，幼儿园教师应当认识到提升幼儿安全意识、更好进行安全教育的重要性，根据幼儿的身心发展情况，结合幼儿的基本认知能力，通过创设良好的环境，引入丰富的教育资源，开展多种形式的趣味安全教育，可以让幼儿更加安全地参与生活、参与活动。

一、创设安全生活环境，提醒注意日常安全

在幼儿园中进行安全教育，首先是创设一个安全的生活环境，这样可以让幼儿在更加安全的环境中参与各项活动，能够尽可能减少安全事故的发生。教师需要先对所处的环境与周围的环境进行安全排查，尽可能完备地排查不安全因素。同时在此过程中，幼儿教师还需要经常提醒幼儿主义日常安全，不要去危险的地方去，不要做危险的事情，不要追逐打闹等[1]。

例如，教师首先需要坚持幼儿的桌椅板凳与午休床铺，确保没有尖锐物、突出物，确保这些物品的牢固，在棱角处添加护角或者缓冲垫。对于日常活动中用到的小刀、剪刀，以及生活中的热水瓶等，要放到幼儿看不到或者接触不到的位置。每日要进行晨检，当发现幼儿携带剪刀等危险物品时要收缴或者交于家长。通过做好这些工作，可以创设安全生活环境，减少安全隐患，让幼儿可以在安全的环境中参与各项活动。幼儿教师还要经常提醒幼儿注意日常安全，比如不接触插座、不随便拿剪刀、不玩火等，类似的提醒可以更好提升幼儿的安全意识。

二、开展趣味安全教育，形成自我保护意识

幼儿由于年龄较小、认知能力不足、生活经验较少，对于周围世界中存在的危险浑然不知，很多时候可能会去一些危险的地方，做一些危险的动作和事情，因此需要重视安全教育，提升幼儿的安全意识。根据幼儿的身心发展特点与个性特点，教师应当开展趣味安全教育，通过讲故事、做游戏、进行角色扮演等方式，借助简单易懂的儿歌与直观形象的动画，可以让幼儿更好理解、更易接受。在这些形式的安全教育中，教师可以融入饮食安全、卫生安全、交通安全等安全教育，通过示范指导等方式，让幼儿形成自我保护意识[2]。

例如，在开展趣味安全教育时，教师可以先利用儿歌指导幼儿，让幼儿指导儿歌的内容，再指导幼儿如何唱，在传唱中让幼儿受到潜移默化的影响。比如《户外游戏》：户外游戏真有趣，安全事项心中记;荡秋千时要小心，蹦蹦床上不能挤;滑滑梯时要谦让，藏猫猫时守秩序;你争我抢要不得，争当安全小榜样。之后，教师可以播放安全宣传动画，让幼儿认识到不吃不干净的东西、饭前便后要洗手、遵守交通规则过马路等。最后，教師可以通过演示与指导表演的方式，开展“不要跟陌生人走”的教学，让幼儿认识到其中的危险性，并牢记报警电话、家人的电话与家庭住址等，更好增强幼儿的自我保护意识。

三、结合幼儿日常活动，培养安全行为习惯

习惯成自然，在幼儿园中开展安全教育，提升幼儿安全意识，提高安全教育效果，教师还需要结合幼儿日常活动，培养幼儿安全行为习惯。教师可以根据日常生活中常见的安全事故，以及可能发生的危险，开展关于安全的专题教育，先指导幼儿应当做什么、不应该做什么，之后与家乡共同监督与指导孩子，进而在循序渐进中培养幼儿安全行为习惯。

例如，对于上学和放学期间人流较多，容易发生踩踏事故的情况，教师应当多次强调和指导幼儿排队进园和出园，上下楼梯时或者进出教室时要靠右侧行走，不和其他小伙伴推搡拥挤。之后，教师可以通过布置环境，或者利用现实环境，让幼儿认识各种安全标识，比如安全出口、小心触电等。在关于吃饭的专题教育中，教师应当重点培养幼儿安静吃饭的习惯，要求幼儿吃饭时不说话、不打闹等，并与家长做好沟通，与家长一起监督孩子，逐步培养幼儿良好的饮食习惯。

四、教授基本自救技能，培养家长安全意识

在幼儿园中的安全教育中，提升幼儿安全意识，还需要重视教授幼儿基本的自救技能，这需要在语言讲解之外，指导幼儿进行模拟演练或者仿真演习，这样的安全教育效果更加有限，让幼儿的印象更加深刻[3]。教师还需要与幼儿家长进行交流与合作，注重培养幼儿家长的安全意识，让幼儿家长积极参与到安全教育中，在亲子互动的安全教育活动中，培养家长安全意识。

例如，在关于火灾逃生的安全教育演练中，教师就可以先指导幼儿：当遇到火灾时，不要慌乱，如果在室内要用湿毛巾捂住口鼻，蹲着身体快速向安全出口走，逃出室内。在讲解之后，教师进行具体的示范，指导幼儿进行演练，指导幼儿熟悉为止。关于交通安全方面的教育，教师可以邀请幼儿家长参与安全教育的亲子游戏活动，在亲子互动中让幼儿学习过马路、看红绿灯等安全常识，同时也能够更好培养幼儿家长的安全意识。

结语

综上所述，在幼儿园教育中，幼儿教师应当重视提升幼儿安全意识，根据幼儿的年龄大小、认知能力与个性特点，探析更加科学、更为有效的方法及路径，借助丰富多样的安全教育资源，开展形式多样的安全教育活动，引领幼儿积极参与到安全教育活动中，可以更好提升幼儿安全教育的成效。

参考文献：

[1]张桂兰. 培养幼儿初步的安全意识和自我保护能力的途径与方法[J]. 信息周刊， 2018， 000（012）：1-1.

[2]吴秀红. 基于幼儿园一日活动中培养幼儿安全意识的路径思考分析[J]. 南北桥， 2018， 000（016）：199-199.

[3]李新英. 幼儿安全意识和自我保护能力的培养路径分析[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（007）：259-260.