慕课在多大程度上塑造了在线教育？

《光明日报》刊载于歆杰文章

作为8年来一直深度参与其中的一线教师，笔者曾感觉到，慕课似乎正在被忘记。而2020年新冠肺炎疫情的发生及蔓延，让慕课有机会被置于新的发展环境下重新审视，以至于包括笔者在内的教育人士都在思考这样一个问题：2020年是慕课的“第二元年”吗？

慕課数量可观，但结构性矛盾不可不察。人文素质课、基础课和专业基础课重复建设现象比较突出，而专业课、研究生课和跨学科课则比较稀缺。亟须做好顶层的导向设计，加大优质在线资源定向供给;学习者规模庞大，部分信息素养高的学习者充分享用了“互联网+教育”的红利，但更多对此不够敏感的公众并未从中受益。传统由经济社会地位造成的“知识鸿沟”，在加入技术这一变量后，呈现出进一步扩大的趋势;围绕慕课形成的市场生态不容乐观。30多家主要的慕课平台大多仍处于跑马圈地的状态，尚未形成良好的市场生态。若要推动在线教育行稳致远，必须解决平台的自身造血问题。