关于高中数学教学中渗透数学核心素养做法的思考

孙燕峰

摘 要：随着新课改在我国的大力推广，数学学科越来越受到大家的关注.数学对于高中生来说是非常重要的，不仅能够影响同学们高考成绩，同时与同学们的生活息息相关.老师要将传统的教学方法进行改变，注重培养同学们的学习能力，在教学的过程中将数学学科的核心素养进行合理的渗透.本文主要探究在高中数学学科的教学中如何将核心素养进行渗透，并提出一些相关的建议，希望对高中数学老师在未来的教学中有所帮助.

关键词：数学学科;核心素养;渗透

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）03-0028-02

新课改中已经明确的提出，老师要将同学们当作课堂教学的主体，注重培养学习的能力.在这种情况下，老师就要将传统的教学理念带来的束缚摒弃掉，将数学学科的核心素养对同学们进行渗透，让同学们对数学学科有着更加清晰的认知.在教学的过程中，老师要对同学们进行正确的引导，将同学们的数学潜能最大程度的挖掘，能够进行自主的学习，培养出数学学科的核心素养，从而构建高效的数学课堂.

一、数学老师要明确数学学科核心素养，提升自身的业务能力

在现阶段的数学学科教学中，老师不仅要将知识传授给同学们，同时还需要提供给同学们发展的空间.在这种情况下，老师要将自身的专业素养不断的提升，将数学学科的核心素养进行确立，逐渐将自身的业务能力进行提升.首先，老师要将现代教育中的内涵了解清楚，能够对核心素养有着正确的认知，通过研究指导如何将核心素养正确的渗透给同学们，并且要对教材进行正确的研究，之后结合同学们实际的学习情况制定出合适的教学计划，通过这样有针对性的教学，能够快速提升同学们的学习能力，培养逻辑能力以及推理能力.如果老师想要提升自身的专业能力，就要与时俱进.老师要定期的去参加培训，积极的参与教研活动.比如在学校中听其他老师的讲课，学习一些其他老师优秀的教学方法，或者听专题讲座.通过这些不同的方式能够提升自己的专业水平.综上所述，只有数学老师不断地提升自己的能力，才能够更好的教学，培养出优秀的人才.

二、培养同学们数学思想，把知识和教学方法进行有效的结合

数学是非常独特的一门学科，有着比较强的灵活性和逻辑性.在传统的教学中，数学老师通常会要求同学们举一反三，注重解题思路和解题技巧.老师只是一味的对知识进行讲解，这样对同学们成长是没有帮助的.如果想要培养同学们数学学科的核心素养，老师在教学的过程中不仅要注重讲述技巧，同时还要培养同学们的数学思想，让同学们拥有数学思维和数学观念，之后通过这样才能够让同学们拥有核心素养.老师同时还要使用有效的教学手段，将抽象的事物能够非常具体的展示给同学们，这对同学们理解知识非常有帮助.例如在学习人教A版必修一《空间几何体的三视图和直观图》这一课的时候，老师要使用正确的教学方法，培养同学们的数学思想.老师可以找到长方体以及正方体的纸盒，在上课的时候将盒子给同学们进行展示，让同学们进行认真的观察，让同学们想想盒子拆开会是什么形状，老师可以让同学们将自己的方法与同桌进行交流，之后老师可以将盒子拆开，验证同学们的答案.通过这样的教学，能够让同学们更加直观的了解数学知识，同时调动同学们学习的积极性，在未来的生活中更加关注生活，这对于培养同学们的数学思想非常的有利.

三、建立教学情境，培养同学们数据分析的能力

在传统的教学中，老师将自己当做课堂的主体，同学们被动的学习知识，这种“灌输式”的教学对同学们的成长是非常的不利，长此以往，同学们会变成学习的机器.在这种情况下，老师要将教学的方法进行改变，让同学们能够对数学学科充满着学习的兴趣，将数学学科的核心素养进行有效的渗透.老师可以通过建立教学情境的方式，调动同学们学习的积极性从而充分的挖掘同学们的潜力.例如在学习人教A版必修二《合情推理与演绎推理》这一节课的时候，老师可以为同学们建立合适的教学情境，让同学们有身临其境的感觉，将数学知识更加立体的展示给同学们.老师可以将习题编成一个小故事，老师将这个故事生动的讲述给同学们，带动起同学们的求知欲，同学们会更加积极的投入到学习中，将数据进行有效的分析.通过建立教学情境，能够将数学学科核心素养有效的渗透给同学们，让同学们对于数学学科有着更加清晰的认知，同时能够极大提升数学学科的教学效率.

四、将信息技术进行合理的运用，将数学教育与课堂教学有效的结合

现阶段，高中数学学科中有着非常多的数学模型，将现代科技有效的运用在教学中，能够降低老师讲课的难度，能够帮助同学们更好的理解数学知识，并且在未来的学习中能够进行合理的运用.通过多媒体进行教学能够让同学们注意力非常的集中，让课堂变得非常的生动，同时节省老师书写板书的时间，能够有效的提升课堂的教学效果.例如在学习人教A版必修四《三角函数的图像》的时候，老师要对同学们进行正确的引导，选择合理的材料建立模型，让同学们更好的理解三角函数.在教学的过程中，老师可以将白板进行合理的应用，可以让同学们在白板上绘制图形，通过这样的方式能够让同学们更加容易理解三角函数，将复杂的知识变得非常的简单.通过绘制图象，能够让同学们对数学知识有着更加清晰的认知，能够培养学习的兴趣，极大程度的提升课堂的教学效率，培养同学们的数学思想，从而更加有效的将核心素养进行渗透.

随着素质教育在我们国家的大力提倡，高中数学老师已经意识到要将教学的方式进行改变，将核心素养对同学们进行有效的渗透，注重培养同学们的学习能力.但是核心素养的培养并不是一蹴而就的事情，需要老师与同学们共同努力，老师注重培养同学们自主学习的能力，将同学们的主观能动性进行充分的体现，从而提升课堂的教学效果，培养同学们数学學科的核心素养.

参考文献：

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[2]邱光云.基于高中数学核心素养的渗透教学[J].数学学习与研究（教研版）， 2019（5）：82-82.

[3]陈丽.关于高中数学教学中渗透数学核心素养的思考[J].科学大众（科学教育），2018（05）：27.

[责任编辑：李 璟]