浅析情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透分析

郭倩

摘要：有很多表达情感的方式，其中音乐非常重要。学生使用音乐来表达自己的情感，并通过情感来分析音乐的评价，从而使学生在美学和精神上都能得到改善。并帮助学生获得了道德、智力、身体和艺术发展的总体趋势。将情感体验添加到音乐评估过程中，可以更深入，更具体地了解音乐的含义。本文将对高中音乐的评估作为分析的对象，探讨情感体验在高中音乐教学中的作用，并帮助学生确定正确的美学和情感态度。

关键词：情感体验;高中音乐教学训练;渗透分析

音乐不仅是音符的简单积累，还是情感上的保留。没有情感，音乐就无聊又乏味，因为在作品本身中散发出了很多情感，这些情感已经经过了时间的洗礼，但是可以持续很长时间。历史上有许多伟大的创作者宁愿不写作，也不会在没有灵感的情况下创作无情的音乐，每个创作者的生活都不是无聊的，他们创作的音乐带有动听、刺激或感性的故事。尽管故事的情节不同，但它们都令人着迷。因此，高中音乐教师在开设音乐教学课程时，应将情感视为一种初步的教学设计，鼓励学生感知音乐的魅力，然后对其进行印象。

一、情感体验在高等教育音乐教学中的作用

1.情感体验可以鼓励学生学习音乐，音乐不仅可以表达人们的感受和思想，还具有比其他艺术更容易进入人的情感世界的优势，因为高中生在十几岁时充满活力、热情、情感变化和情感丰富，容易受周围的情绪和气氛的因素影响。因此，有可能增强情感体验并使用音乐来提供魅力和吸引力，从而使学生通过欣赏伟大的音乐作品，获得对自己影响力的真诚情感体验，了解生活哲学并发展个性，从而激发学生的兴趣和理解力，在更多方面探索学生的无限潜力。

2.情感体验有助于提高学生的审美能力。音乐教育的目的是教学生通过审美态度，审美理想和审美情感的表现来塑造自己的审美感觉。由于高中生已经拥有了自己的文化成就和审美观念，因此在评估音乐时，学生还将塑造自己的审美标准和观念。因此，教师在教授音乐时要遵循情感体验的原则，并采用多种方法指导学生积极地体验音乐、欣赏和理解音乐，逐步丰富和激发学生的情感，改善学生的个性，提高学生的评估和知觉以及审美能力，并使学生了解音乐和生活，产生见解，让音乐产生力量使学生在审美领域达到最高的情绪状态。

3.情感体验可以帮助改善学生的性格，并促进他们的身心发展。伟大的音乐一直以来都非常吸引人，并深入人心，时代赋予了年轻人更多的使命和责任，他们承担着中华民族伟大复兴的历史重担，这不仅仅需要智慧，还需要拥有健康的身心。因此，在音乐教学中，教师应发挥应有的作用，在支持性的课堂环境中，鼓励学生通过教学来探究音乐的多面性和丰富内涵，从而进一步提高学生欣赏音乐的感知能力，通过增强学生情感体验的渗透力，丰富了学生的精神和情感世界，并发展了他们对生活和正义价值观的乐观看法。

二、在高中音乐教学中渗透情感体验的方法

1.通过音乐元素引导学生获得情感体验。音乐主要分为节奏、音高、音色、强度等元素，节奏在所有音乐中都起着核心作用，因为节奏不仅可以表达音乐的基本风格，还可以通过改变节奏来影响人们的心理和生理状况。稍微缓慢的节奏可以使人的心灵平静，让人们适当地放松，不耐烦的节奏音乐会引起人们兴奋甚至紧张，因此不同的节奏也会让人产生不同的情感，在教音乐教学时，学生可以体验、掌握和练习各种节奏和情感表达的变化。

2.与代理方法合作。通过评价戏剧性的音乐作品，我们可以通过让学生扮演戏剧性角色来教给学生。例如，可以让学生扮演角色唐玄宗和杨玉环，让学生通过歌曲的音调和歌词感知内心，并强调杨玉环在去白花亭途中的沮丧情绪，通过学生的表演能力，使学生将人物的心理活动与歌曲中表达的情感相结合，充分理解作品所传达的情感和艺术魅力，更直观地进行评估和分析。学生通过结合自己的心理活动和音乐来珍惜自己的价值，了解歌曲的特点，并有效地提高课堂教学效果。

教师在帮助学生评价音乐作品时，应运用多种教学方法和教学方法，使学生通过认真讲授教师讲授的教学任务和情感观念，更直观地理解作品中的情感。

3.配合学生的心理特征，以渗透情感体验。高中生正经历关键时期。最近十年的学习和生活使他们在身心上得以发展。尽管目前他们的生活目标还不清楚，并且“三个观点”的形成还没有完成，但这并不影响他们的热情。因此，教师在设计音乐教学指导时，应充分发掘高中生的心理特点。在选择课程科目时要充分考虑学生的特点，注意学生的感受，成为学生的领导者和促进者。

4.指导学生通过多种教学方法体验情感。音乐评估是通过外部因素的影响产生心理想象力的过程，从而引起学生与音乐之间的情感共鸣，并加深了学生对音乐作品的理解和认知。学生还可以通过角色扮演来体验作品中表达的情感变化，这种角色扮演不仅可以鼓励学生交流，协作还可以将内在体验与工作情感相结合，激发学生的情感体验和学习兴趣。

结束语

情感体验在音乐方面起着至关重要的作用，在高中音乐教学中，除了激发学生对音乐本身的兴趣外，还必须结合日益灵活的教学方法，以准确有效地提高学生的个性和发展，培养学生的素养，使学生可以快速成长和提高自己。

參考文献：

[1]王秀英.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].山西青年，2018（9）：136.

[2]汪霞.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透探究[J].求知导刊，2019（33）：61-62.

[3]王秀英.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].山西青年，2018（09）：136.