浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合

古文静

摘要：读写技能是学生全面英语语言能力的重要体现。在特定的教学过程中，教师要有效结合阅读和写作指导以不断提高学生的英语综合知识是初中英语教师提高水平的关键途径。

关键词：初中英语;阅读说明;写作训练

阅读和写作密不可分。旨在“鼓励阅读写作”的英语阅读课不仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以帮助学生掌握语言并提高学生们的英语技能。初中英语是中学的重要课程。为了使学生掌握语言，教师需要积极促进文本的阅读教学和写作教学的结合。

1.英语阅读与写作教学相结合的理论分析

语言学家就阅读和写作之间的相关性进行了理论和实证研究。结构语言学家认为写作和阅读是编码和解码的过程。阅读和写作都是在同一书面材料中进行积极思考的过程，两者具有一定的重要性。语言行为理论认为，阅读和写作与应用技巧一样，都是理解和适应语言的原因。这两种技能以特定的语言进行交互，在作者和读者之间传递信息。基于输入假设的可理解理论，学习外语的关键是与许多可理解，有趣且相关的目标语言进行接触。没有目标语言的一些输入，就很难提供输出。没有大量有效的阅读，学生将没有一定的阅读能力，也将无法将英语阅读材料中的语言知识，文本结构，文化知识和其他信息输入自己的“数据库”，并继续对其进行内部化。撰写真实的论文，内容详尽，含义一致，结构完整并符合英语规范。因此，教师及学生需要注意阅读与写作之间的关系。阅读是积累和理解语言，接收和输入语言信息的过程，写作是组织和实际使用所获取的语言信息的过程以及表达和呈现语言信息的过程。阅读是写作的铺垫，写作是阅读的结果，两者相辅相成。

2.中学英语阅读与写作教学策略

（1）创造教学环境

教师在课堂上教英语，学生可以更快地进入教室，教师可以创建教学方案，激发学生对学习的兴趣，从而使学生在这种情况下可以更好地阅读和写作。众所周知，词汇是学生阅读和写作的先决条件。在教学过程中不断提高学生的词汇水平非常重要。增加词汇量的最好方法是使用教学工具来创建脚本，并通过提高学生的写作技巧来扩大学生的视野。

例如：在讲授有关“春季”的内容以吸引学生对学习的兴趣时，教师可以使用多媒体技术向学生展示春季的图片或播放有关春季的视频，然后教师可以扩展学生的视野，允许学生用英语询问本国家的其他传统节日，然后让学生将这些节日用英语展示给教室，最后为学生分配小论文。

（2）丰富阅读教学方法，增强学生的写作知识积累

在英语教学中，教师应不断丰富教学方法，完善教学体系，尊重学生的主导地位，并允许学生推进课程，教师可以提供帮助和协助。同时，教师可以让学生在阅读过程中复制高质量的单词和句子，并能够很好地掌握。

例如，在解释“我想要一些面食”课程时，教师可以留出时间上课，以便学生学习文章中更重要的语法和词汇，以及课文中对面食的具体描述以及学生喜欢的原因。教师可以做一些更正。最后，教师可以要求学生根据写书的方法来模拟文本。给学生发短信，让学生分享“我最喜欢的食物”主题。用该主题来有效地提高学生的英语表达和写作技能，以实现实际的教学目标。

3.生动地利用阅读来鼓励写作以促进融合

在单元阅读教学中，教师要教授学生应通过结合关键字，目标语言和结构来掌握本章的基础知识和难点知识。教师可帮助学生掌握学习方法并强调核心内容。继续专注于阅读，鼓励学生写作，连接学生的生活经验以及加强情境化的教学和指导。在教书时，要注意句子模式，例如“如何学习英语？您会通过朗读来学习英语吗？”教师要指导学生理解。同时，让学生参加小组活动并通过阅读结合基本的句型，使学生可以交流语言技能，并提高中学生使用英语的能力。一旦学生学习了基本的句型，教师就可以让学生进行实践练习，并根据学习方法指导学生进行写作练习。在此过程中，应着重于学生阅读和学习结合本章词汇和句子结构的基本知识，并使学生将学习方法与写作联系起来。这样，可以让学生将英语语言技能的学习与生活联系起来，提高学生的英语语言技能，并实现促进阅读的教学目标。

4.在阅读教学过程中注重英语词汇教学，为学生奠定基础

英语教师在指导学生阅读前可以设计文本导入环节，以此给学生提供相关阅读材料的背景知识，促使学生提前接触到大量的英语新词汇，在实际英语教学中，教师首先要有效利用现代教学技术积极给学生创设相应的阅读情景，例如：在教学“How do you get to school？”这节内容时，教师就可以以学生日常的出行方式为主，给学生设计一些相关的阅读情景，以此确保阅读课堂教学的生动性，通过创设生动形象的阅读教学情景，有效激發学生的英语阅读兴趣，使学生全身心地投入到阅读学习中，在这种良好的阅读教学氛围中，随着阅读内容的不断深入，教师就可以充分利用多媒体设备给学生展示阅读材料中的优秀词汇，要求学生把词汇和阅读内容有效结合在一起记忆和理解，这样才能有效加深学生对阅读材料中重点词汇的理解和掌握。

5.开展阅读教学活动，丰富学生的写作材料

阅读是写作的前提和基础。因此，在英语教学过程中，初中英语教师应根据实际英语教学情况，积极开展阅读教学活动，为学生提供广泛的阅读工具，进一步拓宽学生的阅读视野。在阅读教学活动中，中学教师可以让学生根据课文插图分析课文的标题和内容，从而加深学生对词汇的理解并巩固学生们的基本知识。

例如，在阅读教学活动中，中学英语老师可以详细分析文章的写作思路和写作技巧，使学生能够根据作者的写作风格来模拟写作，从而利用学生的写作技巧并提高学生的英语水平。

结论：

综上所述，中学英语阅读与写作教学相结合是非常重要的。阅读和写作是相辅相成的，阅读是写作的基础，写作也是重要的阅读手段。作为教师，在教授英语时，必须能够达到积极促进学生阅读和写作教学的结合的能力，使学生能够有效地进行阅读和写作，然后充分提高学生的英语语言能力。

参考文献：

[1]胡红艳.初中英语阅读写作一体化教学研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：111.

[2]吴宏丽.探究初中英语阅读与写作教学的结合途径[J].名师在线，2019，（35）：70-71.

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