如何有效开展农村学校初中物理实验教学

秦宏文

【摘要】初中物理是初中教学中重要的组成部分，而物理实验又是初中物理的重要组成部分。物理实验的有效开展有利于促进初中物理教学效果的提升，也有利于学生更好的理解物理知识，为他们以后深入学习打下良好的基础。在农村学校的初中，由于经费和师资力量的制约，很多物理实验都不能够让学生接触到，所以学生对于物理实验的学习只是基于书本和教师的描述，但是现在这种情况已经有了比较大的改变。本文主要从农村学校初中物理实验教学现状，以及如何有效开展农村学校初中物理实验教学两方面进行阐述，希望能夠促进农村学校初中物理实验的教学。

【关键词】有效开展;农村学校;初中物理;实验教学

引言：物理实验是理论的基础，物理理论都是由实验得来的。所以教师首先要认识到物理实验的重要性，重视物理实验在物理教学中的作用。初中是学习物理的初级阶段，首先教师要培养学生对于物理的学习兴趣，并且要让他们认识到物理实验的重要性。学生参与到物理实践中，不仅有利于锻炼他们的动手能力，而且还有利于加深他们对于物理知识的理解。所以促进物理实验教学在初中物理中的有效开展，是十分必要的。

一、农村学校初中物理实验教学现状

（一）教学内容过于老套，缺乏创新性

一些农村学校的师资力量比较缺乏，学校里年轻的老师比较少，那些年纪比较大的老师还是沿用传统的教学方法，实验教学内容只是照搬课本上的，但是课本上的实验距现在已经有一段时间了，在很多方面还有不完善的现象。这样不懂得变通的教学方法不利于教学效果的提升，也很难激发学生参与到物理实验的兴趣。

（二）缺乏现代化的教学设备

农村学校除了师资力量缺乏之外，在教学设备的设置方面也非常不完善。学校里的教学设备都比较老旧，不能适应现代化教学的需要。只使用传统的实验仪器不能达到良好的教学效果，还需要现代化的教学设备来辅助教学。

（三）教师和学生的互动性不强

教师与学生的沟通不够是现在非常普遍的一个问题，教师在课堂上只专注于自己的讲授，而忽略了学生的感受。并不能够当堂与学生进行有效的交流，不利于课堂氛围的活跃，也不利于教师收到学生的反馈。如果教师只是让学生遇到不会的问题课后请教自己或同学，不仅教学效果不理想，也不利于增进与学生的交流。长此以往，教师对学生的实际学习情况无法了解，这样以后的教学难免会出现问题。

二、何有效开展农村学校初中物理实验教学

（一）创新教学内容和教学模式

现在很多教学内容和教学模式都得到了创新，创新性的教学内容和教学模式在一定程度上提高了教学效果，因此农村学校的初中也应当创新教学内容和教学模式。首先要求教师要有创新理念，要敢于突破自己的舒适圈，不能够只运用传统的教学方式来教学。传统的教学方式，不仅不适应社会的发展，并且也不适合现在学生学习的需要。所以教师要认识到教学内容和教学模式创新的重要性，在自己能力的最大范围内进行创新，让学生体验到全新的物理学科。教师在讲授物理实验部分的时候，要让学生亲自体验一下，这样他们能够更清楚的看到实验结果和实验现象。学校还应该加强对于教师队伍的建设，吸引人才，让后进的教师带动先进教师，促进教学内容和教学模式的创新。

（二）增强实验过程中对现代化教学技术的应用

增强现代化教学技术在实验教学中的应用，能够在一定程度上提高教学效果和教学质量。因为有的实验器具比较小，很难保证所有的学生都看到操作过程，这个时候教师就可以运用现代化技术将操作过程投影到多媒体上，这样就能够保证同学们都可以看到。而且借助现代化的教学技术，也能够在一定程度上节省时间。但是农村初中的资金有限，并不能够确保现代化教学技术的普及。

（三）增进教师与学生的互动

教师与学生的良好沟通也是提高教学效率的重要因素，增强教师与学生的互动能够培养教师与学生的感情，有利于营造良好的课堂氛围，也有利于激发学生在课堂上踊跃回答问题的积极性，从而促进学生积极动脑思考，这对于教师和学生来说都是好事。教师与学生的交流不应该只局限在面对面交流，还可以利用多种交流平台，除了平常的聊天之外，还可以讨论问题。而且借助聊天平台，教师也可以向学生发送一些有关物理实验的资料，这样学生们就可以看到一些物理实验的操作视频，有利于增进他们对于物理实验的理解。并且通过多次交流也有利于增进教师对学生的理解，教师可以了解到学生对于物理实验学习的掌握程度，这样便于教师下一次开展备课。而且教师与学生的良好沟通，也有利于增进教师与学生的感情。

结论：虽然农村的初中学校与城市学校相比总体上还有比较大的差异，但只要师生共同努力，农村的学生也可以从物理实验当中获得有用的知识。农村的初中物理教师更要切实提高自身素质，转变传统的教学观念，让他们能够感受到物理实验的乐趣。在开展物理实验教学的时候，教师还要注意与生活实践相结合，让学生们发现日常生活中有趣的物理现象，这样更有利于他们对于物理知识的理解。

参考文献：

[1]姜云飞.农村学校新课程改革面临的挑战和对策[J].江西教育学院学报，2008（3）.