增强小学数学教学趣味性，提高小学数学教学效率

朱伟欣

摘 要：随着新课程改革的推出，小学数学的教学方式也发生了相应的变化，取代了以前的教学弊端，不断更新教学方法，逐步使教师培训更加灵活多样。小学数学教学长期以来一直受传统教学方法的影响，最重要的是应试教育的影响，这在一定程度上阻碍了小学数学教学的改革。在这一阶段受到许多人影响的一种新的教学方法。

关键词：小学数学;教学趣味性;教学效率

小学生的思维仍在发展，但是专注度不够高，这在一定程度上限制了学生数学学习效果的提高。有趣的教学方法的主要功能是突出小学低年级的数学教学乐趣，使课堂更有趣，达到培养学生学习兴趣，有效激发学生积极性和主动性的目的。本文讨论了小学低年级数学教学中常用的有趣的教学方法和应用策略。

一、小学数学教学现状分析

在新课程改革的背景下，如果要发展高效的小学数学教学，教师需要充分了解课堂现状，找出问题所在，并根据此问题制定有效的教学计划，加强课堂互动。学生的学习环境，学习成果和学生的兴趣成正比。学习成果活跃，学习环境良好，学生的学习意愿很高，学习更加活跃。在传统教学阶段，由于教师的全班教学法迫使学生背诵知识，因此并不能为学生创造一种积极而良好的学习氛围，因此学生会在无聊的氛围中学习，因此学生对学习没有兴趣，甚至抗拒这种环境。学习气氛是否良好，直接取决于学生是否有兴趣参加学习。

二、小学趣味教学对数学教学效果的影响

（一）因为让学生感到学习数学的乐趣是有益的，所以小学生必须让学生感到学习的乐趣，否则，学生将很难学习，不主动学习，被动学习，缺乏热情和自主性。有趣的教学的发展使学生能够感受到学习数学的乐趣，并通过参与学习来感受数学知识的魅力。能够感受到学习数学乐趣的学生将积极学习数学，这将有助于提高教学效果。

（二）旨在提高学生的学习效果。数学学习过程中最重要的事情是思维的形成。如果学生精通数学学习，则知识获取和问题分析将更加有益。有趣的课程可以轻松激发学生的思维，并对学生的思维发展产生重大影响。这样可以增强学生的学习效果。

（三）同时促进智能和非智能的发展。趣味训练主要使用游戏、活动和其他载体。这项活动不仅有助于认识数学知识，而且对学生情商和其他非智力因素的发展有积极的作用。过去，数学教学的重点是智力发展，忽略了非智力因素，导致了智力的快速发展，但是缺乏其他方面的技能。开展有趣的教学活动，不仅可以促进智力和非智力因素的共同发展和管理，而且可以提高教学效果。

三、为新年龄的基础班构建数学有趣班级的工具

（一）师生互动营造轻松的课堂氛围。激发学生兴趣的先决条件是营造轻松的课堂氛围，调整学生的数学学习心态，并减轻学习压力。因此，数学教师在组织课堂教学活动时应注意课堂气氛的发展和适应。

（二）创造一种情境，激发学生的学习兴趣。眾所周知，在小学数学中，一些知识内容比较抽象，学生很难理解。因此，为了促进学生的学习和理解，教师应在课堂上合理构造情境，直观地变换数学知识，并将其专门呈现给学生，以便学生加深对数学内容的理解和记忆。通常，教师可以向教室展示生活案例和数学模型，以便可以有效地设计数学情境。

（三）通过加深学生的认知理解来定位。在入门级教学数学时，学生需要能够理解其知识的基础知识，以便有效地提高学生的理解能力。因此，当教师开发针对小学生的数学教学方法时，学生需要调和学生的学习兴趣，并对课程进行全面设计，以充分激发学生的学习兴趣。当教师指导学生学习小学数学时，学生可以结合更多的可视化教学方法来详细解释和分析相关知识。因此，教师为学生制定了相关的信息技术教学策略，希望能够帮助学生深入学习和探索知识。

综上所述，可以说数学是小学阶段的一门主要学科，其教学质量在很大程度上受到学生兴趣因素的影响。因此，为了确保数学课更有效，教师应采取有效的策略来激发学生对学习数学的兴趣，创建轻松有趣的数学课堂，让学生积极参与课堂活动，有效提高学生对数学和学习的兴趣。

参考文献：

[1]李涛.趣味性课堂游戏让小学数学教学更高效[J].数学学习与研究，2019（21）：156.

[2]吴兆勇.小学数学趣味活动教学探讨[J].江西教育，2019（30）：65.