浅析汉语国际教育发展的问题及对策

摘要：汉语国际教育是为了满足汉文化国际化发展及国外汉语爱好者学习汉文化的基本诉求而开设的，因此，无论从哪一角度而言，其都具有重要的价值。鉴于此情，文章将对当前汉语国际教育发展中存在的问题进行探究，并提出几点针对性策略，望所述对加速汉语国教育事业发展，促进其作用发挥，有些许帮助。

关键词：汉语国际教育;问题;对策

引言

新世纪之后，随着我国综合国力的不断提升，越来越多的人对中国文化产生了浓厚兴趣，而汉语国际教育的开设，培养了众多教育人才，并投身到汉语国际化发展的行列中，故而，继续对汉语国际教育发展的相关问题探究，意义重大且势在必行。

一、汉语国际教育存在的问题

1、人才的竞争力不强

在当前汉语国际教育人才培养的过程中，实践型课程设置较少，且主要以模拟教学为主，进而导致学生不能够很好的将理论转变为实践，而汉语国际教育人才是服务于汉文化国际传播的，若缺乏实践教学，势必会导致其在从事相关教育工作时，难以有效完成教学工作，另外，在实际的工作过程中，很多相关专业的人才，其跨文化教育能力较弱，虽然掌握基本的外语教学能力，但卻缺乏对教学对象国别差异、年龄差异、学情差异等多因素的把控，进而导致了汉语国际教育人才竞争力不足的情况出现。

2、汉语教育的国际服务功能依旧不全

汉语教育国际服务功能依旧不全，主要体现在文化传播功能不足和经济价值功能不明显等，这对汉语教育国际化产生了一定影响。例如，以孔子学院为主要依托的汉语教育国际化，更多是推广汉语教学、培训汉语师资及介绍对华商贸知识等服务内容，而在发展和创新文化项目上，并不适应国外不断追求变化的节奏。另外，孔子学院与合作主体的联系形成一种必要的互动，其中就包括了经济和效益的互动。对地方政府而言，其收益包括获取人力资本、提高就业率、增加税收等，而孔子学院的建立和发展也需要提供必要的公共基础设施、优惠政策等，二者在某种程度来说也是出于博弈的关系。孔子学院建立初期主要以注入资金的方式维持日常经营，而后期则要通过发展特色项目，形成品牌，自负盈亏。对应于孔子学院发展阶段，汉语教育国际化发展也处在起步时期，它的主要目的是让更多的人认识和了解中国文化，增加中国的国际影响力，因此，经济功能并未有效发挥，汉语教育的国际服务功能依旧不全。

3、汉语国际教育的组织机构过于单一

在汉语教育国际化的进程中，组织机构发挥着至关重要的作用。从当前的情况来看，汉语教育国际化主要是以孔子学院为核心来开展活动，该机构是属于半官方型的组织。在初期发展情况下，孔子学院的生存能力有限，一旦总部项目支持中断，其生存状况将急剧恶化。因此，组织结构过于单一，缺乏汉语教育国际化的多个层面的组织系统，将给汉语国际教育的可持续发展带来影响。

二、汉语国际教育发展对策

1、明确汉语国际教育机构的发展定位

明晰汉语国际教育机构的主要活动内容范围和运行及管理的模式，可避免汉语教育国际化的低效性和重复性。一方面，孔子学院要重视汉语国际教育机构的语言教学部分，通过科学的管理、师资的完善以及教材的编写，提高汉语教学的质量。另一方面，要发挥汉语国际教育机构的文化功能，在推广汉语的过程中要以包容的心态融入特色民族文化以此来吸引和满足海外学习者的要求，而不能被限制在“唯语言”的圈子中。《孔子学院章程》规定：要致力于适应世界各国（地区）人民对汉语学习的需要，增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国教育文化交流合作，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界。因此，在汉语教育国际化过程中，汉语国际教育机构需要在理论研究和实践方面进一步确立汉语教育的语言和文化的双重关系。

2、优化汉语教育的国际人才培养方案

从国际思维层面看，教师在开展汉语教育教学过程中，应注意教学内容实践灵活化和教学方法本土化，客观地看待不同文化间的差异，培养学生多元的国际思维，因此，在优化汉语教育国际人才培养的过程中，多设置实践性课程，同时多提供课堂实践机会，并与课外的各种实践活动有机结合起来。此外，由于汉语教育国际化本身的跨国性和文化性，孔子学院应注意培养学生文化自觉的意识，在具备国际视野同时，提升本地区和民族的文化使命感，从而使学生以自觉主动的心态去学习和欣赏中华语言和文化的魅力。

3、积极拓展汉语教育国际化服务功能

高等教育的服务功能是高等教育国际化发展的功能。伴随着高等教育信念的不断增强、功能的扩张以及运动的开展，高等教育国际化应以具体多样的高等教育活动为载体，以面向世界、吸收和借鉴世界一流大学的办学理念为核心，促进本国高等教育体系的完善为目的。而这种功能的拓展，不能仅仅局限于教育功能，还需从课堂走向社区，服务于社区的经济、社会和文化的发展。这也与世界各国语言推广机构的多层职能性质相符。因此，汉语教育国际化应汲取文化相对主义和新管理主义等理论思想，将主文化和客文化结合起来，提升学生的文化自觉服务意识，并积极开发周边社区经济服务，同时加强汉语的社会服务。这种多维的服务功能是未来教育国际化发展的重要支撑。

结束语

综上所述，从目前发展而言，汉语国际教育的人才培养及服务功能、课程体系等均存在一定的不足，但笔者相信，随着国家支持力度的不断增强，以及相关从业者的不断努力，困扰我国汉语国际教育发展的问题必然会迎刃而解，汉语国际教育也必然会更好的发挥出其文化传播功能。

参考文献：

[1]薛茹茹，鲁修红.汉语国际教育专业发展问题浅析[J].大众文艺，2019（19）

[2]徐颖.浅析新时代下汉语国际教育专业发展问题[J].北方文学，2019（17）

作者简介：梁婷婷，出生日期：2000.2.26，性别：女，籍贯：广西省桂林市，专业：汉语国际教育，学校：辽东学院

辽东学院 辽宁 丹东 118000