高职学生创业意愿及影响因素研究

摘要：随着我国高等招生人数的不断增加，大学生就业难问题引发了社会各个领域的广泛关注。社会的多元化发展对于人才的要求越来越高，在此背景下，大学生必须要不断增强自身的社会使用能力，提升创业能力，来满足社会发展对于人才的需求。本文首先阐述了高校实施就业创业教育所具备的重要意义，然后分析了当前高校教育中存在的不足，并提出了优化措施，希望能够为社会输出能够适应社会发展需求的高素质人才。

关键词：大学生;就业创业;影响因素

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-111

引言

社会的快速发展为大学生的创业就业带来了影响，在不断扩招的影响下大学生毕业面临就业创业难的发展问题。中国共产党十八大报告指出：“要引导劳动者转变原有的就业观念，积极鼓励多种方式就业，促进创业带动就业发展，特别是要做好高校毕业生的就业工作。”因此，为了推动大学生很好的适应社会的需求，高校必须要加强对大学生社会适应能力提升的重视，完善创业就业教育，以便于大学生能够妥善的面对社会中的问题，解决就业难的问题。

一、大学生创业意愿的影响因素分析与研究设计

通过分析影响大学生创业意愿的诸多因素，从而构建大学生创业意愿的影响因素模型。本文对高职在校生和毕业时有关创业意愿的研究和模型进行分析，并结合了该两类学生创业意愿的实证研究，设定本文将讨论的研究变量及其相互间的关系。

高职学生的性别、专业、社会经历年龄、学历、特征、毕业年限等自身因素对创业过程的影响，属于个体层次变量。通过分析在校和毕业学生的创业意愿及影响因素，建立了分析模型。

二、创业意愿及影响因素研究模型建立

由于创业信念与SEE模型中的感知可行性及TPB模型中的感知行為控制力在本质内容上相近，创业态度则是模型中用于解释创业意愿的三个变量之一。本文认为计划行为模型或者创业事件模型可能和环境因素共同产生作用，对大学生的创业意愿产生影响。

本研究是基于本文采用的是TPB模型对大学生创业意愿的影响因素进行探，该模型的可行性已经被大量的实证研究证明，并且广泛的用于创业意愿的研究中。

三、模型的实证分析

模型在对个人特征（五个纬度，分别为：承受风险能力、内部控制能力、领袖风范、创新性和精力与经验和社会经历）创业态度（三个纬度，分别为自我想法、个人的愿望和个体高层次需要）、环境影响（六个纬度，分别为政府配套服务、校园环境因素、家庭因素、VC和PE、家庭因素与朋友因素）、创业意愿（两个纬度，分别为创业的可能性和创业准备）。

本文设计出包含个项目的调查问卷，对其中各个影响因素进行层层分析，由此来验证假设模型。经过模型验证研究所得到的相关结论如下

（1）高职在校学生个人背景正向影响其创业意愿。

（2）高职在校学生个人特质与创业意愿呈显著正相关。

（3）高职毕业生的创业态度正向影响其创业意愿。

（4）创业环境对大学生的创业意愿转化为创业行为有正向显著影响

四、结语

总而言之，为了适应社会的需求，推动社会更快更好的发展有着重要的作用。大学生一直成长在单纯的校园环境中，在刚刚迈入社会时难免会不适应，再加上社会竞争的加大，就业难问题愈发显著，因此，对大学生进行创业教育，增强大学生的社会适应能力迫在眉睫。高校就业创业教育是大学社会适应性能力的培养的重要途径，同时能够提升大学生自身的技能应用能力、创新能力、社会实践能力，为高等教育的革新提供了新思路和新方法。 在国家“以创业带动就业”政策的提出下，高校大学生就业创业教育的发展方向变得逐渐清晰起来， 为此高校就业创业教育应该在政策的引导下与时俱进，在完善教育教学模式、创新教育教学方法。

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作者简介：吴晖（1985.02），男，汉族，浙江丽水人，工作单位：浙江旅游职业学院，硕士，讲师

研究方向 ：大学生就业创业指导

基金项目：2020年度浙江省中华职业教育科研项目“高职学生创业意愿及影响因素研究 ——以在校生与毕业两年学生为例”（项目编号：ZJCVC34）

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